Unit1LifeChoicesLesson2Understandingandcopingwithstress教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册.docx
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Unit1LifeChoicesLesson2Understandingandcopingwithstress教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
结合高中阶段学生的心理特点及知识需求,本节课旨在帮助学生理解和应对生活中的压力。通过本节课的学习,使学生掌握相关英语词汇和表达,了解压力的来源及其对生活的影响,学会有效的压力管理策略,提高学生的生活适应能力和心理健康水平。同时,通过实际案例分析和小组讨论,培养学生的合作意识、批判性思维和跨文化交流能力,使学生在实践中提升英语应用能力。本教学设计紧密结合北师大版高中英语必修第一册Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress的课程内容,注重实用性,符合学生的年级知识深度。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述和理解生活中压力情境的能力,以及在讨论中准确表达个人观点和情感的能力。
2.文化意识:通过学习不同文化背景下人们对压力的认识和处理方式,增强学生对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:训练学生批判性思维,使其能够分析压力的成因和后果,提出合理的应对策略。
4.学习能力:鼓励学生自主探究,通过合作学习,提升解决问题的能力和自主学习英语的兴趣与习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇,能够进行简单的日常英语交流,对生活常识有一定的了解。
2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识,具备一定的自主学习能力。他们喜欢通过讨论和合作来解决问题,但可能在表达个人情感和观点时缺乏准确性。学生在学习英语时,往往更注重语言的实用性。
3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括:对压力相关词汇和表达的理解和运用,如何将理论知识与实际生活相结合,以及如何在小组讨论中有效地表达自己的观点。此外,部分学生可能对心理健康的认识不足,需要引导他们正确看待压力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍压力管理的理论知识,结合实际案例进行分析。
2.设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在模拟情境中探讨压力应对策略,增强互动性和参与感。
3.利用多媒体资源,如视频和音频,展示不同文化背景下的压力管理方法,以及相关英语表达。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问“你在生活中遇到过压力吗?你是如何应对的?”来引起学生的兴趣和思考。
-回顾旧知:简要回顾上一节课关于生活中选择的内容,为学习本节课的压力管理打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍压力的定义、类型、来源及其对个人生活的影响。
-举例说明:分享一些关于压力的案例,如考试压力、人际关系压力等,并讨论这些压力的应对策略。
-互动探究:将学生分组,让他们讨论各自经历的压力情境,并分享他们的应对方法。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生撰写一篇短文,描述他们最近遇到的压力以及他们采取的应对措施。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,帮助学生修正语言错误,并提供写作建议。
4.小组讨论(约15分钟)
-分组讨论:学生根据各自的压力经历,讨论哪些策略最有效,并总结出一些普遍适用的压力管理技巧。
-分享成果:每组选派一名代表向全班分享讨论成果,其他小组可以进行补充或提问。
5.角色扮演(约20分钟)
-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟不同的压力情境,并展示他们如何运用所学的压力管理策略。
-反馈评价:教师对学生的角色扮演进行点评,指出亮点和需要改进的地方。
6.总结与反思(约10分钟)
-总结:教师总结本节课的主要内容,强调压力管理的意义和重要性。
-反思:学生反思本节课的学习,思考如何将所学应用于自己的生活实践中。
7.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生结合本节课的学习,撰写一篇关于个人压力管理和应对策略的日记,下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-压力管理理论:介绍压力管理的心理学理论,如认知行为理论、情绪调节理论等,帮助学生从理论层面更深入地理解压力。
-压力管理技巧:收集和整理一系列实用的压力管理技巧,如冥想、深呼吸、运动、时间管理等,供学生参考和实践。
-成功案例分析:提供一些成功应对压力的案例,包括名人的故事和普通人的经历,以启发学生。
-文化视角下的压力管理:介绍不同文化背景下人们对压力的认识和处理方式,帮助学生建立跨文化视角。
-心理健康资源:提供心理健康相关的书籍、电影、讲座等资源,帮助学生更全面地了
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