鲁教版选修6第四章第三节《公众参与》教案地理.docx

鲁教版选修6第四章第三节《公众参与》教案地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

“鲁教版选修6第四章第三节《公众参与》教案地理”主要讲述了公众在地理环境建设与管理中的参与作用和重要性。本节课内容与地理学科的实际应用紧密结合，旨在引导学生了解公众参与在地理环境建设中的地位和作用，提高学生的环保意识和参与意识。本节课将与课本内容保持高度关联，以实用性为原则，深入浅出地讲解公众参与的途径、方法和意义，符合高中年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重自然与社会的和谐共生，认识到公众参与在地理环境建设中的重要性；能够运用地理知识分析公众参与的具体案例，提升综合分析问题的能力；同时，通过参与式活动，增强学生的实际操作能力，培养其主动参与社会事务的积极态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-公众参与的概念和意义：让学生理解公众参与在地理环境建设与管理中的重要作用，例如，通过公众参与可以促进环境决策的民主化、科学化，提高环境保护的实效性。

-公众参与的途径和方法：详细介绍公众参与的具体方式，如公众咨询、意见征集、社区参与等，以及这些途径在实际环境管理中的应用，例如，如何通过社区活动提高居民环保意识。

-公众参与的效果评估：教授学生如何评估公众参与活动的效果，包括环境改善、公众满意度等方面，例如，通过问卷调查或访谈了解公众参与后的感受和意见。

2.教学难点

-公众参与的实际操作：学生可能难以理解如何在具体环境中实施公众参与，可以通过案例分析，如分析某个城市环保项目的公众参与过程，让学生了解实际操作步骤和可能遇到的问题。

-公众参与与政府决策的互动：学生可能难以把握公众参与与政府决策之间的关系，可以通过模拟决策过程，让学生扮演不同角色（如政府官员、公众代表等），体验公众参与对决策的影响。

-公众参与的社会效应：学生可能难以理解公众参与对社会的长远影响，可以通过对比分析公众参与前后社区的变化，如环保意识的提升、社区凝聚力的增强等，帮助学生理解公众参与的深远意义。

四、教学资源准备

1.教材：为学生准备鲁教版选修6地理教材，确保每人一本，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与公众参与相关的案例资料、图片和视频，如社区环保活动记录、公众参与环境保护的成功案例视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：如有实验环节，准备相关的实验器材，如问卷调查表、记录本、计算器等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅城市环境问题的图片，引导学生思考环境问题的成因和解决途径。

-提问学生：“你们认为在解决环境问题时，公众应该扮演什么角色？”

-引出本节课的主题“公众参与”，并简要介绍公众参与在地理环境建设中的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解公众参与的概念、意义和途径，通过实际案例（如某城市绿化工程）说明公众参与的具体实践。

-分析公众参与的效果评估方法，如公众满意度调查、环境改善评估等，并以具体案例（如某社区环保活动）为例进行讲解。

-强调公众参与与政府决策的互动关系，通过模拟决策过程，让学生理解公众参与如何影响政策制定。

3.实践活动（10分钟）

-分发问卷调查表，让学生模拟进行一次公众参与环保活动的满意度调查，收集并分析数据。

-观看一段关于公众参与环保活动的视频，让学生记录下视频中公众参与的积极效果。

-让学生分组讨论，设计一个简单的公众参与环保活动的方案，如校园绿化、垃圾分类等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方案设计：每组设计一个具体的公众参与环保活动方案，包括活动目标、参与方式、预期效果等。

-案例分析：选择一个成功的公众参与环保案例，分析其成功的原因和带来的变化。

-难点讨论：讨论在实施公众参与活动中可能遇到的难点，如公众参与度不高、资源分配不均等问题，并思考解决策略。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调公众参与在地理环境建设中的重要性。

-让学生分享自己在实践活动中的体会和收获，以及对于公众参与的新的认识。

-总结本节课的重难点，如公众参与的途径、效果评估和与政府决策的互动，鼓励学生在课后进一步思考和探究。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述公众参与的概念、意义和途径，理解公众参与在地理环境建设与管理中的重要作用。例如，学生能够列举出至少三种公众参与的途径，并解