牛津上海版科学七上：11.3.2 耳的主要结构及其功能 教案.docx

牛津上海版科学七上：11.3.2耳的主要结构及其功能教案

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（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学七上：11.3.2耳的主要结构及其功能教案

教学内容

牛津上海版科学七上第11章第3节第2部分：“耳的主要结构及其功能”。本节课主要内容包括：

1.耳廓和耳道的形态和作用。

2.鼓膜的位置、结构和功能。

3.听小骨的组成及其在听觉传导中的作用。

4.内耳的结构，包括耳蜗、前庭和半规管，及其功能。

5.耳的保健方法和预防听力下降的措施。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察耳的结构模型，培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.科学态度：引导学生正确认识耳朵的重要性，形成良好的耳朵保健意识。

3.科学思维：通过分析耳的结构与功能关系，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.生活应用：教育学生将所学知识应用于日常生活中，提高自我保健和疾病预防能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-耳的主要结构：明确耳廓、耳道、鼓膜、听小骨和内耳（包括耳蜗、前庭和半规管）的形态和位置，这是理解耳的功能的基础。

-例如，讲解耳廓的形状和耳道的弯曲结构，以及它们如何帮助声音传导和定位。

-耳的功能：理解耳朵的听觉和平衡功能，以及各部分结构如何协同工作。

-例如，强调鼓膜如何将声波转换为振动，听小骨如何放大振动，内耳如何将振动转换为神经信号。

2.教学难点

-耳的内部结构理解：由于耳的内部结构较为复杂，学生可能难以理解听小骨的排列和内耳的组成。

-例如，通过使用模型或动画来展示听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）的排列顺序和功能，帮助学生形象地理解其作用。

-耳的保健方法：学生可能不知道如何正确地进行耳朵保健，或者对预防听力下降的措施理解不足。

-例如，通过案例分析或角色扮演，让学生了解如何避免长时间暴露在高分贝噪音中，以及正确的擤鼻涕方法以防止耳部感染。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统讲解耳的结构和功能，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就耳朵保健方法进行小组讨论，促进知识的深入理解和应用。

-实验法：通过模拟耳的结构和功能实验，让学生亲身体验声音的传导过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示耳部结构的3D图像，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作来探索耳的功能。

-网络资源：提供在线视频和动画，帮助学生更好地理解耳部结构和听觉原理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对耳的结构和功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道耳朵是如何听到声音的吗？耳朵的结构和功能对我们有什么重要性？”

-展示一些关于耳部结构和功能的图片，让学生初步感受耳朵的复杂性和重要性。

-简短介绍耳朵的基本结构和功能，为接下来的学习打下基础。

2.耳的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解耳朵的基本结构、组成部分和功能。

过程：

-讲解耳朵的定义，包括其主要组成元素或结构，如耳廓、耳道、鼓膜、听小骨和内耳。

-详细介绍耳朵的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如声音的传导过程，让学生更好地理解耳朵的实际应用或作用。

3.耳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解耳朵的结构和功能。

过程：

-选择几个典型的耳朵结构案例进行分析，如耳聋的成因、耳朵的保健等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解耳朵的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用耳朵的结构知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论耳朵的保健方法和预防听力下降的措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与耳朵结构和功能相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对耳朵结构和功能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调耳朵结构和功能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括耳朵的基本结构、功能、案例分析等。

-强调耳朵在现实生活或学习中的价值和作用