跨学科实践活动5　基于碳中和理念设计低碳行动方案教学设计 2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案教学设计2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案教学设计2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：跨学科实践活动5——基于碳中和理念设计低碳行动方案

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习碳中和理念，学生将能够理解化学知识在解决实际环境问题中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过设计低碳行动方案，学生将培养创新思维和团队合作能力，形成对环境保护的积极态度和责任感，为构建可持续发展的社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学基础知识，包括物质的组成、性质和变化，以及化学反应的基本原理。此外，学生对于环境保护和气候变化有一定的了解，例如温室效应和二氧化碳的排放等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索自然现象和解决实际问题表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定基础，能够通过实验和观察来理解化学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解碳中和的复杂概念和将其应用于实际生活时遇到困难。此外，设计低碳行动方案需要综合考虑多方面因素，这对学生的综合分析能力和创新能力提出了挑战。部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版2024年上册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备相关低碳生活、碳中和的案例资料，以及用于课堂讨论的PPT。

3.实验器材：准备用于模拟碳中和实验的器材，包括二氧化碳传感器、植物、土壤等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生合作探讨。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于全球气候变暖和碳排放的短视频，让学生感受到问题的紧迫性。

-提出问题：询问学生，“你们认为气候变化对我们生活有什么影响？”“我们能为减少碳排放做些什么？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简介碳中和概念：讲解碳中和的定义、重要性以及实现碳中和的途径。

-实例分析：通过案例介绍碳中和的实际应用，如植树造林、碳捕捉技术等。

-互动讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践低碳生活，每组选代表分享。

-时长分配：每个部分5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：提供几个与碳中和相关的问题，让学生独立思考并写下答案。

-小组讨论：学生分组讨论答案，互相帮助理解。

-分享与反馈：每组选代表分享答案，教师提供反馈和解答疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对讲授内容提出问题，检验学生对新知识的理解。

-师生互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考，鼓励学生提出自己的观点。

-时长分配：提问与互动各5分钟。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个小型角色扮演活动，学生扮演政策制定者、科学家、环保人士等角色，讨论如何推动碳中和政策的实施。

-学生通过角色扮演，深入理解碳中和的复杂性，培养解决实际问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调碳中和的重要性和学生在日常生活中的行动。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生设计一个低碳生活计划，并思考如何在自己的社区推广。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。同时，通过课堂提问和师生互动，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-碳中和相关书籍：《碳中和：全球气候变化解决方案》、《低碳生活手册》等。

-碳中和科普文章：介绍碳中和的科学原理、国内外碳中和政策、成功案例等。

-环保纪录片：《地球上的气候变化》、《家园》等，让学生更直观地了解环境问题。

-低碳技术介绍：如碳捕捉与储存技术、可再生能源技术（太阳能、风能等）的科普资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解碳中和的理论和实践。

-让学生关注国内外碳中和的政策动态，了解不同国家在碳中和方面的努力和挑战。

-组织学生观