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三、巧除污渍(教学设计)鲁科版五年级上册综合实践活动
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
鲁科版五年级上册综合实践活动《巧除污渍》章节,主要包括以下内容:污渍的分类、常见污渍的成因、去除不同污渍的方法和注意事项。具体内容涉及:
1.污渍分类:食物污渍、墨水污渍、油脂污渍、锈迹污渍等。
2.常见污渍成因:食物残渣、墨水洒落、油脂沾染、金属氧化等。
3.去除方法:使用肥皂水、洗衣粉、牙膏、白醋、柠檬汁等生活中常见的清洁剂。
4.注意事项:选择合适的清洁剂、正确操作、安全使用清洁剂等。
二、核心素养目标
1.科学探究:通过实践操作,探究不同污渍的去除方法,培养观察、实验、推理的科学探究能力。
2.生活实践:联系生活实际,学会运用科学知识解决生活中的清洁问题,提高生活自理能力。
3.安全意识:掌握清洁剂的安全使用方法,增强安全意识,养成良好的生活习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-污渍的分类与成因:明确不同类型的污渍(如食物、墨水、油脂、锈迹等)及其形成的原因,以便学生能够正确识别并选择合适的方法进行处理。
举例:学会区分油脂污渍和墨水污渍,了解前者通常由动植物油脂造成,后者则多由墨水洒落形成。
-去除污渍的方法:掌握使用肥皂水、洗衣粉、牙膏、白醋、柠檬汁等清洁剂去除不同污渍的具体步骤和技巧。
举例:教授如何使用牙膏和柠檬汁混合液来有效去除衣物上的墨水污渍。
-清洁剂的安全使用:强调在使用清洁剂时的安全注意事项,包括正确操作和使用方法。
举例:指导学生如何正确稀释和使用洗衣粉,避免直接接触皮肤或误食。
2.教学难点
-清洁剂的选用:学生可能难以判断何种清洁剂适用于何种污渍,需要通过实践来掌握。
举例:学生在面对油渍和墨水污渍时,可能不清楚应该使用白醋还是肥皂水,需要通过实验来决定。
-实际操作中的细节处理:学生在实际操作中可能会忽视一些细节,如清洁剂的浓度、处理时间等,这些细节会影响清洁效果。
举例:学生可能没有注意到用白醋处理锈迹时,需要保持一定的湿润时间,否则可能无法彻底去除锈迹。
-安全意识的培养:学生在使用清洁剂时可能会忽视安全措施,如佩戴手套、避免接触眼睛等。
举例:学生可能在使用强效清洁剂时不佩戴防护手套,容易导致皮肤刺激或损伤。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,教师首先讲解污渍分类、成因及去除方法的理论知识,随后引导学生进行小组讨论,分享各自的生活经验。
2.设计实验环节,让学生亲手尝试使用不同清洁剂去除模拟污渍,通过实践加深对理论知识的理解。
3.利用案例研究,展示不同污渍处理的实际案例,让学生分析并讨论最佳解决方案。
4.使用多媒体教学,如视频演示清洁剂的使用方法,增强学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师展示几件带有不同污渍的衣物,询问学生是否遇到过类似情况,激发学生的共鸣。
-提出问题:引导学生思考这些污渍是如何产生的,以及他们通常如何处理这些问题。
-目标明确:告诉学生本节课将学习如何科学有效地去除这些污渍。
2.讲授新课(15分钟)
-污渍分类与成因(5分钟):教师通过PPT展示不同类型的污渍及其成因,边讲解边引导学生记录关键信息。
-清洁剂介绍与使用方法(5分钟):教师讲解不同清洁剂的特性和使用方法,强调安全注意事项。
-实际案例分析(5分钟):教师展示几个污渍去除的成功案例,引导学生分析使用了哪些方法和清洁剂。
3.巩固练习(10分钟)
-分组实验(5分钟):学生分小组,每组分配不同类型的污渍和清洁剂,进行实际操作去除污渍,教师巡回指导。
-讨论分享(5分钟):各小组汇报实验结果,分享去除污渍的经验和遇到的问题,教师总结并解答疑问。
4.师生互动环节(10分钟)
-课堂提问(5分钟):教师提出与课程相关的问题,如“如何选择合适的清洁剂?”、“去除污渍时有哪些注意事项?”等,学生抢答或轮流回答。
-情境模拟(5分钟):教师设置一个情境,如“小明在吃晚餐时不小心将油渍弄到了衣服上,你会怎么帮助他?”学生分组讨论并给出解决方案。
5.解决问题及核心素养能力的拓展(5分钟)
-教师提出一个实际生活中的复杂污渍问题,要求学生运用所学知识,结合生活经验,提出解决方案。
-学生展示解决方案,教师评价并指出方案的优缺点,引导学生进一步思考如何提高解决方案的实用性。
6.总结与反思(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调去除污渍的方法和注意事项。
-学生反思本节课的学习收获,提出自己在实际生活中遇到的类似问题,分享解决经验。
7.结束语(1分钟)
-教师鼓励学生在生活中积极运用所学知识,解决实际问题,培养科
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