第3课 算术运算符和表达式 教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第3课算术运算符和表达式教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册

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教学内容

本节课为浙教版（2020）信息技术八年级上册第3课《算术运算符和表达式》。教学内容主要包括以下部分：

1.算术运算符的种类及功能，如加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、求余（%）等；

2.算术表达式的概念、书写规则和计算顺序；

3.常见算术表达式的计算方法，包括混合运算和嵌套运算；

4.结合实际案例，让学生掌握算术运算符在编程中的应用；

5.通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习算术运算符和表达式，提高学生对信息技术中运算处理能力的认识，增强利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：培养学生运用逻辑推理和抽象思维分析问题，通过算术表达式的计算方法，发展学生的计算思维能力。

3.信息素养：通过练习和实践，提高学生运用信息技术工具进行问题解决的能力，培养学生的信息素养和创新能力。

4.合作与交流：在小组讨论和课堂互动中，培养学生与他人协作解决问题的能力，提升沟通与交流技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①算术运算符的识别和运用，包括加、减、乘、除、求余等基本运算符的使用；

②算术表达式的正确书写和计算，特别是运算顺序和括号的使用；

③结合具体案例，理解算术运算符在编程中的应用场景。

2.教学难点

①理解并掌握混合运算中的运算优先级规则，尤其是涉及不同运算符时的计算顺序；

②在复杂算术表达式中，正确使用括号来改变计算顺序，以及理解括号在表达式中的作用；

③在实际编程环境中，如何处理算术表达式的错误，如语法错误、数据类型不匹配等问题的解决方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解算术运算符和表达式的概念、规则及运算顺序，确保学生掌握基础知识；

2.案例分析法：通过分析具体编程案例，让学生理解算术运算符在实际编程中的应用；

3.实践操作法：安排课堂练习和编程实践，让学生动手编写程序，加深对算术表达式的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示算术运算符和表达式的知识点，增强视觉效果；

2.编程软件：利用编程软件进行现场演示和操作，让学生直观感受编程过程；

3.网络资源：提供在线编程练习平台，让学生自主练习，及时获取反馈和帮助。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍算术运算符的种类和功能，通过PPT展示加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、求余（%）等运算符，并举例说明每种运算符的使用方法。

②讲解算术表达式的书写规则和计算顺序，强调运算符的优先级和括号的使用。例如，展示表达式“2+3*4”的计算过程，并解释为什么先乘后加。

③通过具体案例，如编写一个简单的计算器程序，展示算术运算符在编程中的应用，并让学生理解表达式在程序中的作用。

3.实践活动（10分钟）

①让学生使用纸和笔，计算几个简单的算术表达式，如“10/2*5”、“(3+2)*4-1”，以巩固运算符的优先级和括号的使用。

②安排学生使用编程软件，编写一个简单的程序，该程序接收用户输入的两个数字和一个运算符，然后计算并输出结果。

③提供一些错误的算术表达式，让学生找出并纠正其中的错误，如缺少运算符、错误的数据类型等。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分组讨论以下问题：“在编写程序时，如何确保算术表达式的正确性？”每个小组给出至少三个策略。

②讨论如何处理算术表达式中的异常情况，例如除以零或数据类型不匹配。

③分享各自在实践活动中的经验，讨论遇到的问题和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调算术运算符和表达式的书写规则、运算顺序以及在编程中的应用。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“谁能告诉我加法和乘法的优先级哪个更高？在编写程序时，我们如何使用括号来改变计算顺序？”确保学生能够理解并掌握本节课的知识点。

知识点梳理

一、算术运算符的种类及功能

1.加法运算符（+）：用于两个数值的相加。

2.减法运算符（-）：用于两个数值的相减。

3.乘法运算符（*）：用于两个数值的相乘。

4.除法运算符（/）：用于两个数值的相除。

5.求余运算符（%）：用于求两个整数相除的余数。

二、算术表达式的概念与书写规则

1.算术表达式是由数字、算术运算符和括号组成的式子。

2.书写规则：

-运算符应放在两个操作数之间。

-乘法和除法运算符应优先于加法和减法运算符。

-使用括号可以改变默认的运算顺序。

三、算术表达式的计算顺序

1.首先计算括号内的表达式。