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Unit2ExploringEnglishStartingoutUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2ExploringEnglish中的StartingoutUnderstandingideas，涵盖外研版（2019）必修第一册高一英语教材的第二单元。主要内容包括：学习如何使用英语进行自我介绍、询问他人情况以及理解和表达个人兴趣和爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够复习和巩固已学的英语问候语、自我介绍句型以及日常交流用语。同时，本节课将引入新的词汇和句型，帮助学生更好地理解和表达个人兴趣和爱好，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用英语进行自我介绍和询问他人情况，掌握相关词汇和句型，提高日常交流能力。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识，培养包容性和开放性思维。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和总结，提高对英语语言规律的认识，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用学习策略，提高学习效率，形成有效的英语学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍句型，了解一些日常交流的基本用语，具备一定的英语听说能力。

2.学生对于学习英语的兴趣较为浓厚，尤其是在表达个人兴趣和爱好方面，他们愿意积极参与课堂活动。在能力方面，学生具备一定的英语学习基础，能够通过模仿和实践来提高语言技能。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音和语调的掌握不准确，导致交流时出现理解障碍；词汇量有限，难以准确表达个人兴趣和爱好；以及在实际交流中可能会因为紧张而无法流畅地使用所学语言。此外，对于一些复杂的语法结构和表达方式，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，激发学生的主动参与和思考，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在模拟的日常对话中实践所学知识，增强语言运用能力。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，引导学生通过完成任务来学习新知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示课程重点和实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：利用在线英语学习平台，提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。

3.录播视频：播放相关主题的英语对话视频，让学生通过听力练习来提高理解和口语表达能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名外教，进入教室时用英语与学生进行简单的自我介绍和问候，如：Hello,everyone!MynameisJohn.Nicetomeetyou!引导学生用英语回应。

2.提出问题：教师提问学生：CanyouintroduceyourselfinEnglish?鼓励几位学生尝试用英语进行自我介绍。

3.目的说明：教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语进行自我介绍和询问他人情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师使用PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如：name,age,hobbies,Whatsyourname?Howoldareyou?Ilike...并进行发音示范。

2.句型练习：教师引导学生模仿并练习句型，同时进行听力练习，播放录音让学生听并跟读。

3.情境模拟：教师设置几个日常交流的情境，如：Meetinganewfriend、Askingaboutsomeoneshobbies，并引导学生运用所学句型进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每个小组内进行自我介绍和询问他人情况的练习，教师巡回指导并提供反馈。

2.角色扮演：教师挑选几对学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景，其他学生观察并评价。

3.个体展示：鼓励个别学生在全班面前进行自我介绍，教师和其他学生给予鼓励和评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师设计一个简单的问答游戏，如：QuickQuestions，快速提问学生，学生用英语回答，增加趣味性和互动性。

2.问题解答：教师邀请学生提出在学习过程中遇到的问题，并进行解答，确保学生对