Unit 7　What’s the highest mountain in the world(主题人与自然)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册.docx

Unit7What’sthehighestmountainintheworld(主题人与自然)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过Unit7What’sthehighestmountainintheworld这一章节，引导学生深入了解世界著名山脉和自然景观，培养学生的地理知识和环境保护意识。结合人教版八年级下册英语教材，本节课将以人与自然为主题，通过听力、口语、阅读和写作等多种教学手段，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，提升对自然环境的认识和敬畏之心，激发学生探索自然、保护环境的兴趣。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们的英语实际运用水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本章节，学生能够掌握描述山脉和自然景观的词汇及句型，提高运用英语描述和讨论自然环境的表达能力。

2.文化意识：培养学生对世界不同国家和地区的自然景观的尊重和欣赏，增强对环境保护的认识和文化理解。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，通过对比分析不同山脉的特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探索自然知识，通过小组合作和自主学习，提高学生的合作意识和自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。在地理知识方面，学生已经了解了一些基本的地理概念和世界地理概况。

2.学生对自然景观充满好奇，对于探索世界之最有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，具有较强的动手操作能力和小组合作意识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于专业地理术语的理解可能存在障碍，描述自然景观时可能会遇到词汇和句型的限制，以及在听力理解和口语表达方面可能存在的困难。此外，如何将所学知识应用到实际情境中，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级下册英语》教材，特别是Unit7的相关章节。

2.辅助材料：收集世界著名山脉的图片、地理位置图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一张世界地图，引导学生关注地形地貌，并提出问题：“Canyoutellmesomeofthehighestmountainsintheworld?”

-学生思考并回答，我给予肯定和鼓励。

-我接着展示本节课的课题：“Unit7What’sthehighestmountainintheworld?”，激发学生的兴趣。

2.听力训练

-我播放教材中的听力材料，让学生听懂并获取关键信息。

-学生听完后，我提问：“Whatdidyouhear?Canyoutellmethehighestmountainintheworld?”

-学生回答，我给予纠正和指导，确保他们理解正确。

3.词汇教学

-我展示教材中的词汇表，引导学生学习并掌握描述山脉和自然景观的词汇。

-我通过图片和实际物品，让学生直观地理解词汇的含义。

-学生跟读并模仿，我纠正发音，确保他们掌握正确的发音。

4.阅读理解

-我让学生阅读教材中的课文，并提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”

-学生回答后，我引导他们关注课文中的细节信息，如山脉的高度、位置等。

-我提出一些问题，如：“WhyisMountEverestthehighestmountainintheworld?”，让学生进一步理解课文内容。

5.课文内容探究

-我引导学生深入探究课文内容，如：“WhatarethechallengesofclimbingMountEverest?”

-学生分组讨论，我巡回指导，帮助他们整理思路。

-每组学生汇报讨论成果，我给予评价和指导。

6.口语练习

-我设计一些口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生运用所学知识进行实际交流。

-学生在小组内进行口语练习，我巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生在全班展示口语练习成果，我给予评价和鼓励。

7.写作训练

-我给出一个写作题目：“Describeyourfavoritena