（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计.docx

（核心素养目标）1.1听听声音教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）1.1听听声音教案设计

教材分析

《核心素养目标》1.1听听声音教案设计

本节课选自小学科学教材，旨在引导学生认识声音的来源、特征及传播途径。通过听、说、做、玩等多种活动，让学生在探究中了解声音的产生、传播和接收过程，培养观察能力和实验操作能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过有趣的活动激发学生对声音的探究兴趣，为后续学习声音的物理特性打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于科学探究与理性思维，旨在培养学生对声音现象的观察、描述、解释能力，以及通过实验探究声音产生和传播的条件。同时，强调学生合作交流，提升信息收集、处理和表达的能力，发展学生的科学态度与社会责任感，激发对科学学习的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生将能够理解声音与振动的关系，认识到科学探究的重要性，并能够在生活中应用所学知识。

重点难点及解决办法

重点：理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的基本特性。

难点：实验探究声音的传播条件，以及如何用科学语言准确描述声音的特征。

解决办法：

1.利用直观教具，如音响、乐器等，展示声音的产生和传播过程，帮助学生形象理解。

2.设计简单的实验，如敲击不同材质的物体、在水中说话等，让学生亲身体验声音的传播，通过实验现象引导学生发现规律。

3.通过小组讨论，让学生分享实验观察和感受，促进思维碰撞，加深理解。

4.使用图示和模型，帮助学生可视化声音的传播路径和方式。

5.结合生活实例，如电话通话、声波传递等，让学生理解声音在实际生活中的应用，增强学习的实际意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解声音的基本概念和特性，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：通过学生亲自操作实验，观察声音的产生和传播，增强感性认识。

-讨论法：组织学生就实验结果和现象进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放声音相关视频，如乐器的发声原理，帮助学生直观理解声音的产生。

-利用教学软件模拟声音传播过程，通过互动操作加深学生对声音传播方式的理解。

-利用音响设备播放不同频率的声音，让学生现场体验声音的音调和响度变化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然界的声音，如鸟鸣、雨声、海浪声等，让学生闭上眼睛聆听。

-提出问题：请问大家刚才听到了哪些声音？声音是从哪里来的？引导学生思考声音的来源。

-学生分享：邀请学生分享自己的感受和想法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解声音的产生：通过图示和模型，讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。

-讲解声音的传播：使用动画演示声音在不同介质中的传播过程，如空气、水、固体。

-讲解声音的接收：介绍耳朵的结构和功能，以及声音如何被耳朵接收和转化为神经信号。

3.实验探究（10分钟）

-分组实验：每组学生进行一个简单的声音传播实验，如用鼓和鼓槌敲击鼓面，观察鼓面的振动。

-实验观察：引导学生观察实验现象，记录下实验结果。

-实验讨论：每组学生汇报实验结果，全班讨论声音的传播条件和特征。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些关于声音产生、传播和接收的判断题、选择题，让学生现场回答。

-学生互动：小组内互相检查答案，讨论解题思路，确保每位学生都能正确理解。

5.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：教师提出一些深入的问题，如“声音在不同介质中的传播速度一样吗？”等，引导学生思考和回答。

-学生展示：邀请几名学生上台展示自己制作的简单乐器，并解释其发声原理。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论声音在实际生活中的应用，如声音在通信、医疗等领域的应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和接收过程。

-学生反思：让学生思考本节课学到的知识，以及如何在生活中应用这些知识。

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：布置一些关于声音的练习题，要求学生在课后完成。

-提醒注意事项：提醒学生在实验操作中注意安全，遵守实验规则。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，它会引起周围介质（如空气、水、固体）的振动，从而产生声音。

2.声音的传播：声音需要介质来传播。在空气中，声音以波的形式传播，速度约为340米/秒（在标准大气压和温度下）。声音可以在固体、液体和气体中传播，但在真空中无法传播。

3.声音的接收：人类的耳朵是接收声音的器官。耳朵由外耳、中耳和内耳组成