第十一单元盐 化肥专项4：碱变质的探究教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

第十一单元盐化肥专项4：碱变质的探究教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

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设计思路

本节课围绕“碱变质的探究”这一主题，结合2023-2024学年九年级化学人教版下册教材内容，以学生已有的化学知识为基础，通过引导学生观察、实验、分析，探究碱的变质原因及变质后性质的转变。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生实验操作能力、观察能力、分析能力和合作意识为核心，帮助学生深入理解化学原理，提高化学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的实验探究与创新意识，通过实验操作探究碱的变质过程，激发学生的好奇心和探究精神；培养科学态度与责任，引导学生严谨对待实验数据，客观分析实验结果；提升学生的科学思维，通过对比分析，理解化学变化实质；增强学生的合作交流能力，鼓励学生在小组合作中积极讨论，共享实验成果。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解和掌握基本的化学概念和原理。在知识方面，学生已经学习了一些关于物质的变化、化学方程式等基础知识，为探究碱的变质提供了理论支撑。在能力方面，学生具备了一定的实验操作技能，能够进行简单的实验操作和观察，但实验数据分析能力尚需提高。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过实验现象进行初步的推理和判断。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、观察不细致、记录不完整等问题，这些习惯可能会影响实验结果的准确性。

此外，学生对化学课程的学习兴趣较为浓厚，但面对较为复杂的化学变化和概念，可能会感到一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们克服困难，激发学习兴趣，养成良好的实验习惯，从而更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验仪器（烧杯、试管、滴管、天平等）、实验试剂（氢氧化钠、酚酞指示剂等）

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学PPT、教学视频、数字化实验数据记录表

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、问题驱动教学

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日常生活中常见的变质现象，如食物变质、电池漏液等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：询问学生是否遇到过碱的变质现象，引导学生思考碱变质的原因和后果。

-学生讨论交流：让学生在小组内分享自己的经验和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-简要回顾氢氧化钠的性质，强调其在空气中容易吸收二氧化碳变质的特性。

-展示氢氧化钠变质后的化学反应方程式，解释变质过程中发生的化学变化。

-讲解变质后氢氧化钠的性质变化，如酚酞指示剂的颜色变化等。

-用时：10分钟

-实验演示：

-演示氢氧化钠变质实验，观察实验现象，引导学生记录实验数据。

-学生分组讨论实验结果，教师引导分析实验数据。

-用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：

-学生分组进行氢氧化钠变质实验，观察并记录实验现象。

-学生互相交流实验结果，讨论实验中出现的问题和解决方法。

-用时：5分钟

-练习题目：

-教师提供一些与碱变质相关的练习题目，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师选取几道题目进行讲解。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：

-教师提出关于碱变质的深入问题，引导学生思考。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生进一步思考。

-用时：5分钟

-小组合作探究：

-学生分组讨论如何防止氢氧化钠变质，提出可能的解决方案。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并给出建议。

-用时：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调碱变质的化学原理和实验操作要点。

-提出拓展性问题，引导学生思考碱变质在生活中的应用和影响。

-鼓励学生在课后进行相关实验，加深对碱变质现象的理解。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的知识。

-学生整理实验器材，清理实验台，准备离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集和整理一些关于碱的变质实验、氢氧化钠与二氧化碳反应的实验视频，帮助学生直观理解化学反应过程。

-学术论文与研究报告：提供一些关于碱的化学性质、变质机理的学术论文，让学生了解前沿科研成果。

-化学工业应用案例：介绍氢氧化钠在化工、制药等领域的应用，以及变质后可能带来的影响和解决方法。

-相关化学历史故事：分享氢氧化钠的发现与发展历史，提高学生的学习兴趣。

2.拓