序言 开启地理之门 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）.docx

序言开启地理之门教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是商务星球版《地理》七年级上学期的第一章“序言开启地理之门”。主要包括对地理学科的基本概念、地理学习的方法与意义、地球与地图的基本知识等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的生活经验相结合，如对地理现象的观察、地图的使用等。教材章节包括认识地理、地理学习的方法、地理与日常生活、地球的形状与地图等，旨在引导学生理解地理学科的价值，为后续深入学习地理知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过学习地理学科的基本概念和方法，学生将能够运用地理知识解释现实世界中的地理现象，培养观察、分析和解决实际问题的能力。同时，通过地图的使用和地理信息的解读，提高学生的空间思维能力和信息处理能力，为未来学习和生活奠定坚实的地理素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段对自然环境和地图的基本认识，如方向的辨别、气候和季节的变化等基础知识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在观察力、空间想象力和逻辑思维能力方面已有一定基础，喜欢通过实践活动来学习新知识。然而，每个学生的学习风格不同，有的学生善于抽象思维，有的则更倾向于具象操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对地理学科的系统性和逻辑性理解不足，难以形成完整的知识体系。

-在地图的使用和解读方面，可能会因为缺乏经验而感到困难。

-对一些地理概念和现象的理解可能较为抽象，需要通过具体的实例和生活经验来加深理解。

-在课堂讨论和小组合作中，可能需要引导才能积极参与，表达自己的观点和想法。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、地图制作软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字地图、地理教学视频、在线地理资料库

-教学手段：案例教学、小组讨论、实地观察、模拟实验

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示一幅有趣的地图开始，如世界地图上的奇观，提问学生是否知道这些奇观的位置，引发学生对地理的兴趣。

-回顾旧知：回顾小学阶段学习的地图知识，如地图的三要素，以及如何在地图上标定方向。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍地理学科的定义、研究内容和学习方法。解释地理与日常生活的联系，让学生认识到地理学习的实用价值。

-举例说明：通过展示不同类型的地图（如政治地图、物理地图）和解释它们的特点，帮助学生理解地图的分类和用途。

-互动探究：分组讨论，让学生自己举例说明地理知识在生活中的应用，如旅游规划、灾害预防等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成与地图相关的练习题，包括地图的阅读和信息的提取。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解地图信息。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示一些有趣的地理现象，如极昼极夜、时区差异等，引导学生思考这些现象背后的地理原理。

-分组讨论：让学生讨论如何利用地理知识解决实际问题，例如如何在城市规划中考虑环境保护。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地图在地理学习中的重要性。

-收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度，鼓励提出疑问和想法。

-布置家庭作业：要求学生绘制一幅简单的地图，并在下一节课上分享。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置与地图绘制和地理现象相关的作业，巩固课堂所学内容。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习地理知识做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

-学生能够理解地理学科的基本概念，明确地理学习的意义和方法。

-学生能够正确识别和使用地图的三要素，包括比例尺、方向和图例。

-学生通过具体例子，理解了地图的分类和不同类型地图的用途。

-学生能够在练习中准确阅读地图，提取相关信息，并能够将地图信息与实际地理位置相联系。

-学生能够运用地理知识解释生活中的地理现象，如季节变化、天气影响等。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和沟通能力。

-学生能够绘制简单的地图，并在绘制过程中应用地理知识，如标定方向、选择合适的比例尺。

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，能够主动探索和发现地理知识。

-学生在课后作业中表现出对地图和地理现象的深入理解，能够将课堂所学应用到实际情境中。

-学生通过总结反馈，能够识别自己的学习盲点，并在教师的指导下进行针对性的改进。

教学反思与总结

在讲授“