第六单元训练提升教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第六单元训练提升》，包括《孟子·梁惠王上·第六节》、《曹刿论战》、《出师表》等文言文的学习与赏析，以及相关写作技巧的讲解与训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与八年级上册第五单元《古诗二首》、《古文二则》相承接，进一步深化学生对古代文言文的阅读理解能力。教材中的《孟子·梁惠王上·第六节》与《曹刿论战》均选自《左传》，有助于学生更好地理解古代历史背景和文化内涵，而《出师表》则与《古文观止》中的《岳阳楼记》相呼应，提高学生的文言文阅读水平和写作能力。

核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过文言文的阅读，增强对古代汉语词汇、句式和修辞手法的理解和运用。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析文本内容、理解作者观点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化传承与理解，通过对经典文言文的学习，了解中国古代文化、历史背景，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《孟子·梁惠王上·第六节》、《曹刿论战》、《出师表》中的关键词汇和句式结构，如“仁政”、“民贵君轻”、“肉食者鄙”等。

-分析并理解文本中的论点、论据和论证方法，例如《曹刿论战》中曹刿对战争取胜条件的分析。

-学习并运用文言文的翻译技巧，能够准确翻译文中的重点句子，如《出师表》中的“先帝创业未半而中道崩殂”。

-理解文言文的修辞手法，如比喻、排比等，在《孟子·梁惠王上·第六节》中对君臣关系的比喻。

2.教学难点：

-学生对文言文中复杂句式的理解，例如《曹刿论战》中的倒装句、省略句等。

-掌握文言文中的生僻字词，如《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“瘁”字的读音和含义。

-对文言文背后的历史背景和文化含义的理解，例如《孟子·梁惠王上·第六节》中关于孟子思想的理解。

-将文言文中的论点与现实生活中的实际情况相结合，如《曹刿论战》中曹刿的战争策略在现代战争中的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：语文教学软件、电子词典、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、文言文阅读材料、相关历史文化资料

-教学手段：PPT课件、板书、实物模型（如古代兵器模型）、视频片段（如历史剧片段）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《孟子·梁惠王上·第六节》、《曹刿论战》、《出师表》的电子文本，以及重点词汇和句式的预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“《孟子·梁惠王上·第六节》中孟子是如何论证仁政的必要性的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文言文文本，理解关键词汇和句式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孟子的生平故事，引出《孟子·梁惠王上·第六节》的主题。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的关键词汇和句式结构，如“民贵君轻”的含义和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论文言文中的论点和现实生活的联系。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用文言文知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译《曹刿论战》中的重点句子的作业，巩固学生对文言文翻译技巧的理解。

-提供拓展资源：提供与文言文相关的历史文化资料，如《史记》中的相关篇章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固文言文翻译技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对学习过程进