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识字1《春夏秋冬》(教学设计)2023-2024学年部编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
结合部编版语文一年级下册《春夏秋冬》这一课的教学目标,本节课将以季节变化为主题,通过生动有趣的教学活动,引导学生认识四个季节的特点,理解课文内容,掌握生字词。课程设计以学生为主体,注重培养观察、表达、想象能力,同时融入游戏、歌曲、互动等多种形式,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力,通过识别和书写《春夏秋冬》中的生字词,增强学生的识字量和书写技巧。同时,通过观察季节变化,培养学生的审美情趣和自然观察力,以及通过课堂互动,提升学生的合作交流与信息表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的汉字和拼音知识。
-学生对四季有初步的感知和了解。
-学生在之前的课程中接触过简单的描述性语言。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然界的变化充满好奇心,对四季变化有较高的兴趣。
-学生具备基本的听、说、读、写能力,能够跟随老师的引导进行学习。
-学生偏好直观、生动、互动的学习方式,喜欢游戏和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能对生字词的记忆和书写存在困难。
-学生可能难以理解抽象的季节特征描述,需要具体的实例来辅助理解。
-在课堂互动中,部分学生可能因为害羞或自信心不足而难以积极参与。
教学资源准备
1.教材:每人一本《部编版语文一年级下册》教材。
2.辅助材料:收集四季变化的图片、动画视频,以及生字词卡片。
3.教室布置:将教室划分为学习小组区域,每组配备书写工具和生字词卡片。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《春夏秋冬》课文预习资料,包括课文朗读视频和生字词卡片,要求学生提前熟悉课文内容。
-设计预习问题:设计问题如“你能找出课文中的四季分别有哪些特点吗?”引导学生关注课文细节。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保每个学生都参与预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,观看视频,阅读课文,理解四季变化的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将预习的答案和疑问通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提高学习积极性。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放四季变化的视频,引导学生关注季节变化。
-讲解知识点:详细讲解课文中的生字词,如“春、夏、秋、冬”,并解释四季的特点。
-组织课堂活动:分组讨论,每组学生用课文中的词语描述一个季节,增强语言表达能力。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考四季变化的特征。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,用词语描述季节。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解生字词和课文内容。
-实践活动法:通过小组讨论,提高学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置相关作业,如用生字词造句。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学内容完成作业,巩固知识点。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
-反思总结:学生对自己的学习进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
本节课重难点:生字词的学习和季节特点的理解,通过课前预习、课中讨论和实践活动,以及课后拓展,帮助学生掌握重点知识,突破难点。
知识点梳理
《春夏秋冬》是部编版语文一年级下册中的一篇课文,通过描绘四季变化的自然景象,引导学生认识四季的特点,感受自然的美好。以下是本节课的知识点梳理:
1.生字词学习
-春(chūn):春天,一年的第一个季节,万物复苏。
-夏(xià):夏天,一年的第二个季节,天气炎热。
-秋(qiū):秋天,一年的第三个季节,丰收金黄。
-冬(dōng):冬天,一年的第四个季节,寒冷飘雪。
2.四季特点
-春天:万物复苏,草木发芽,春暖花开。
-夏天:烈日炎炎,
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