Unit 4 Amazing Art Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit4AmazingArtDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit4AmazingArtDevelopingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过分析Unit4AmazingArt中的Developingideas部分，学生将提升对英语语言的应用能力，增强对艺术领域的文化理解；同时，通过讨论和思考艺术作品背后的意义，学生的思维品质得到锻炼；此外，学生将学会运用学习策略，如总结归纳、批判性思维等，提高自主学习和合作学习的能力。

学情分析

本班学生为高一英语学习者，他们具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生对英语阅读和写作有一定的了解，但可能在深度理解和创造性表达上存在不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过课堂活动加强实践。素质方面，学生具备一定的艺术鉴赏能力，但需要进一步引导以提升批判性思维和审美能力。

行为习惯方面，学生已逐渐适应高中学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些行为习惯可能影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各不相同，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习热情，尤其是对于艺术类话题的探讨，以期提高他们对英语学习的积极态度和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高一英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备Unit4AmazingArt相关的艺术作品图片、艺术家介绍视频、艺术评论文章等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论艺术作品和分析观点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一系列著名的艺术作品图片，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，并简要介绍这些作品。

-提问学生：“你们对艺术有什么看法？”，“你们认为艺术作品背后有什么故事？”

-学生自由分享自己的看法和已知信息，教师引导学生思考艺术与生活的联系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍Unit4AmazingArt中的Developingideas部分，强调艺术作品的分析方法和批判性思维的重要性。

-通过展示教材中的艺术作品和分析案例，引导学生学习如何从不同角度解读艺术作品。

-教师边讲解边板书关键点，如艺术风格、历史背景、艺术家意图等。

-用视频资料展示艺术家创作过程中的思考，加深学生对艺术创作的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一幅艺术作品进行讨论，运用课堂上学习的方法分析作品。

-每组准备简短的报告，汇报分析结果。

-教师在每组报告后给予反馈，指导学生如何进一步完善分析。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你们认为艺术作品的价值在哪里？”，“如何将艺术融入日常生活？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导讨论，确保讨论紧扣课程内容。

-教师鼓励学生提出自己的观点，并对学生的创造性思维给予肯定。

5.创新环节——艺术创作体验（5分钟）

-学生尝试创作自己的艺术作品，可以是绘画、写作或任何形式的艺术创作。

-教师鼓励学生将课堂上学到的分析技巧应用到自己的创作中。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的创作过程和体会，以及如何将所学知识应用于创作中。

-教师总结本节课的重点内容，强调艺术分析和批判性思维的重要性。

-学生填写反思表格，记录本节课的学习收获和需要改进的地方。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生选择一幅艺术作品，写一篇分析评论，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，鼓励学生主动参与和思考，通过实践创作和课堂讨论，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中关于艺术作品分析的方法和技巧，能够识别不同艺术风格和流派，并对艺术家的创作意图有更深入的理解。

2.分析能力：通过课堂讨论和小组活动，学生提高了对艺术作品的批判性思维能力，能够从多个角度对艺术作品进行深入分析，并形成自己的见解。

3.语言运用：学生在讨论和写作过程中，能够运用所学英语词汇和句型，表达自己对艺术作品的观点和感受，提高了英语语言