Unit 3 What time do you usually go to school Setion B（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册.docx

Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

教学内容

Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

本节课选自Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool?的SectionB。教学内容主要包括：

1.学习并掌握新词汇：usually,early,late,getup,eatbreakfast,gotoschool等。

2.学习使用一般现在时态描述日常活动的时间安排。

3.理解和运用句型Whattimedoyouusually...?以及回答Yes,Iusually.../No,Iusually...。

4.通过阅读对话，了解并讨论同学们的日常作息时间。

5.练习听力理解，完成与课文相关的听力练习题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生运用英语表达个人日常作息的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们的日常生活习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解并运用一般现在时态描述日常活动。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时态的运用：本节课的核心内容是掌握一般现在时态来描述日常活动的时间安排。例如，学生需要学会使用Whattimedoyouusuallygetup?以及回答Yes,Iusuallygetupat7:00.来描述自己的作息时间。

-新词汇的掌握：学生需要学习并掌握新词汇，如usually,early,late,getup,eatbreakfast等，以便能够流畅地构建句子。

-对话理解：通过阅读和理解课文中的对话，学生能够了解同学们的日常作息，并能够进行类似的交流。

2.教学难点

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时态和其他时态，如一般过去时或一般将来时。例如，学生可能会错误地使用yesterday或tomorrow来描述日常活动。

-句型结构：构建疑问句Whattimedoyouusually...?和回答时，学生可能会在动词和主语的位置上出错，例如说成Iusuallygotoschoolat8:00而不是Usually,Igotoschoolat8:00.

-词汇发音和拼写：新词汇如usually和breakfast等可能因为发音或拼写复杂而成为学生的难点，他们可能难以正确发音或拼写这些单词。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉和理解对话中的具体时间信息，如7:30与7:00之间的区别。教师需要通过反复练习和听力技巧的指导来帮助学生克服这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、湘鲁版英语五年级下册教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台（如学校提供的在线资源库）

-教学手段：实物钟表模型、时间卡片、学生互动游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师拿出一个实物钟表模型，询问学生当前时间，并引导学生讨论一天中不同时间通常会进行哪些活动。

-提出问题：“你们通常几点起床？几点上学？”激发学生对时间话题的兴趣。

-学生自由分享自己的日常作息时间，教师记录并板书。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文对话，并朗读，让学生注意听并找出对话中提到的活动和时间。

-教师解释并板书新词汇和句型，如usually,early,late,getup,eatbreakfast,gotoschool等，并让学生跟读。

-教师通过例句展示一般现在时态的用法，并解释如何构建疑问句和回答。

-教师进行师生互动，提问学生关于课文内容的问题，如：“Amyusuallygetsupat6:30.Whataboutyou?”

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。