第2课《烛之武退秦师》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

第2课《烛之武退秦师》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

授课内容

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授课时间

教材分析

《烛之武退秦师》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

本课选自《左传》，讲述了烛之武凭借智慧退秦师的故事，展现了烛之武的谋略与口才。文章语言精练，情节紧凑，人物形象鲜明，是文言文的经典之作。通过本课学习，使学生了解古代战争背景，把握故事情节，领悟烛之武的智慧与勇气，提高文言文阅读能力，培养文学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握《烛之武退秦师》的故事情节：本节课的核心内容是让学生能够复述故事的主要情节，理解烛之武如何通过谋略和口才说服秦师退兵，以及这一过程中体现的智慧与策略。

-分析烛之武的人物形象：重点在于让学生通过文本分析，把握烛之武的性格特点，如勇敢、智慧、善于辞令等，并能够结合具体语句进行说明。

-学习文言文阅读技巧：指导学生通过识别关键词语、句子结构，提高文言文阅读理解能力，例如对“说秦伯”这一段落的逐句解读。

2.教学难点

-理解文言文中的生僻字词：如“说”、“辞”、“诈”等，这些字词在现代汉语中用法与古代有所不同，学生可能难以理解。需要通过例句讲解，如“说秦伯”中的“说”是指说服，而非现代汉语中的“说话”。

-掌握文言文的句式结构：文言文中常用的宾语前置、主谓倒装等句式结构，对于初学者来说较为复杂。例如，在“秦伯说之，与郑人盟”中，“说之”是宾语前置，需要详细解释其结构特点。

-理解并分析文章的历史背景：学生可能对春秋时期的历史背景了解不足，难以理解烛之武退秦师的深层含义。可以通过讲述春秋时期的历史故事，帮助学生构建背景知识，如晋国与秦国的历史关系，以及烛之武身份的背景介绍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、文言文阅读软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、文言文朗读练习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的《左传》相关知识，如《左传》的作者、成书时间及其在史书中的地位。

-简要介绍《烛之武退秦师》的背景，提及烛之武的身份以及本故事在《左传》中的重要性。

-展示《烛之武退秦师》的故事梗概，激发学生兴趣，引出本节课的教学重点。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《烛之武退秦师》的故事情节，重点分析烛之武的言行及其所体现的智慧与勇气。

-举例：烛之武如何通过观察和分析形势，找到说服秦师的切入点。

-分析烛之武的人物形象，讨论其性格特点及其在故事中的作用。

-举例：通过烛之武与秦伯的对话，展现其口才与谋略。

-指导学生识别并理解文言文中的生僻字词和特殊句式。

-举例：解释“说秦伯”中的“说”字的古义，并让学生通过例句加深理解。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分组朗读《烛之武退秦师》的文言文原文，注意语气、停顿和节奏。

-进行文言文翻译练习，让学生尝试翻译故事中的关键句子。

-角色扮演：让学生扮演烛之武和秦伯，模拟二者之间的对话，体验文言文的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论烛之武退秦师成功的原因：学生可以从烛之武的个人素质、策略选择以及秦伯的性格特点等方面进行讨论。

-分析烛之武的语言艺术：学生可以探讨烛之武如何运用辞令技巧，以及这些技巧在现实生活中的应用。

-探讨故事对现代人的启示：学生可以思考如何从烛之武的故事中汲取智慧，应用于自己的学习和生活中。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结烛之武退秦师的主要情节和人物形象。

-强调本节课学习的重点和难点，如文言文的阅读技巧和烛之武的智慧与勇气。

-鼓励学生在课后进一步阅读《左传》中的其他故事，加深对古代文化和文言文的了解。

知识点梳理

一、《烛之武退秦师》文学常识

-作者：左丘明，《左传》的作者，春秋末期鲁国史官。

-成书时间：《左传》是中国古代最早的编年体史书，成书于春秋战国时期。

-文学地位：《左传》与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”，是研究春秋时期历史的重要文献。

二、《烛之武退秦师》故事梗概

-故事背景：春秋时期，晋国和楚国争霸，烛之武作为郑国使者，出使秦国，劝说秦伯退兵。

-主要情节：烛之武通过分析形势，利用秦伯的弱点，成功说服秦伯退兵，解救了郑国。

-结局：秦伯退兵，郑国得以保全。

三、文言文阅读技巧

-生僻字词：如“说”、“辞”、“诈”等，需要学生掌握其古义和用法。

-句式结构：宾语前置、主谓倒装等文言文特殊句式，需要学生理解和识别。

-语气词和助词：如“之”、“者”、“也”