第5课《秋天的怀念》教学设计-2024—2025学年初中语文七年级上册统编版（2024）.docx

第5课《秋天的怀念》教学设计-2024—2025学年初中语文七年级上册统编版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对亲情的怀念与感悟。课程设计以培养学生阅读理解能力、情感体验和表达能力为核心，通过问题引导、情境创设、小组讨论等多种教学方法，使学生能够深入理解课文内涵，提升语文素养。同时，结合课文内容，设计课后作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《秋天的怀念》中的关键词句和修辞手法，培养学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感表达和人生哲理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华民族的传统美德，感悟亲情、孝道的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力，提高审美情趣。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，能够进行基本的阅读理解和分析。在知识层面，学生掌握了基本的语法规则和文学常识，但对于深度文本解读和情感细腻把握的能力尚显不足。在能力方面，学生具备初步的归纳总结和表达能力，但需要进一步培养批判性思维和创造性思维。素质上，学生具备一定的审美能力和文化理解，但对于文学作品背后的深层文化内涵和人文精神的理解有待提高。

行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，容易停留在文字表面，对课程内容的探究缺乏主动性。此外，学生在课堂互动中，往往表现出一定的羞涩和依赖性，需要鼓励他们积极参与讨论，提高自主学习能力。

这些学情对课程学习产生了一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养独立思考和合作学习的能力，以提升他们对文学作品的鉴赏和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法、情境教学法、讨论法等多种教学方法。通过讲授法引导学生理解课文内容，情境教学法激发学生情感共鸣，讨论法促进学生思维碰撞。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验情感变化；组织小组讨论，探讨课文主题和情感表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文背景和图片，帮助学生形象理解课文内容；使用电子白板记录关键点和学生讨论成果，增强互动性。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以播放一段秋日景色的视频作为导入，让学生感受秋天的氛围。随后提问：“你们对秋天有什么印象？有没有特别的回忆？”通过学生的回答自然过渡到课文《秋天的怀念》，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）分析课文标题《秋天的怀念》，让学生思考“怀念”的对象和内容，预测课文主题。

（2）逐段阅读课文，讲解文中重要词语和句子的含义，如“金色的落叶”、“母亲的笑容”等，引导学生理解作者的情感变化。

（3）深入解读课文，分析作者如何通过对秋天的描写来表达对母亲的怀念之情，以及课文中所蕴含的人生哲理。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）让学生用自己的语言复述课文故事，锻炼学生的语言表达能力和对课文内容的理解。

（2）进行角色扮演，让学生模拟文中角色，体验文中人物的情感变化，增强对课文的理解。

（3）让学生创作一段关于“怀念”的短文，运用所学知识，表达自己的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论课文中所体现的母爱主题，举例回答：课文中的哪些细节表现了母亲对儿子的关爱？

（2）探讨课文中的秋天意象与情感表达的关系，举例回答：作者是如何通过秋天的景色来传达对母亲的怀念之情的？

（3）分析课文中的语言特色，举例回答：课文中的哪些修辞手法或词语使用体现了作者的情感？

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调课文中所体现的母爱主题和对人生哲理的感悟。同时，总结学生在讨论中的表现，对学生的回答给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。布置课后作业，让学生进一步思考和深化对本节课内容的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解《秋天的怀念》的文本内容，把握文中的情感变化和主题思想。他们能够分析课文中的关键词句和修辞手法，理解作者如何通过对秋天的描写来表达对母亲的怀念之情。

2.语言表达能力的增强：在实践活动环节，学生通过复述课文故事和创作短文，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用所学知识，用准确、流畅的语言表达自己的情感和思想。

3.情感体验的深化：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加深入地体验文中人物的情