第1课《学会尊重》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

第1课《学会尊重》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《学会尊重》，主要包括尊重他人、尊重社会规则和尊重自然三个方面的内容。教材章节为统编版道德与法治六年级下册第三单元第四课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于礼貌、友善和合作等方面的知识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解尊重的内涵，学会在日常生活和学习中尊重他人、尊重社会规则和尊重自然。通过本节课的学习，学生将能够将尊重的理念融入自己的行为，提高道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会公德意识和个人品德，通过学习尊重他人、尊重社会规则和尊重自然，提升学生的法治意识和社会责任感。具体包括：

1.增强学生对尊重他人权利的认识，培养良好的交往态度和沟通能力，提高人际关系的和谐度。

2.使学生认识到遵守社会规则的重要性，自觉遵守法律法规，形成良好的法治观念。

3.培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提升环保素养，为构建和谐社会贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-尊重的概念及其在日常生活中的应用：本节课的核心内容是让学生理解尊重的概念，并能够在与他人的交往中表现出尊重的行为。例如，通过案例分析，让学生认识到在家庭、学校和社交场合中，尊重他人言行的重要性，以及如何通过礼貌用语、倾听和体谅他人来表达尊重。

-社会规则的重要性：强调遵守社会规则是尊重的体现，如交通规则、学校纪律等。通过讨论和情景模拟，让学生明白遵守规则对于维护社会秩序和个人安全的必要性。

2.教学难点

-区分尊重与纵容的区别：学生可能难以理解尊重与纵容之间的界限，可能会认为尊重他人的自由就意味着容忍不良行为。例如，通过讨论尊重他人的个性与防止校园欺凌之间的关系，帮助学生理解尊重的真正含义。

-在不同文化背景下的尊重：不同文化对尊重的理解和表现方式可能不同，学生可能难以适应。例如，通过讲解不同文化中尊重的表达方式，如鞠躬、握手等，帮助学生学会在不同文化环境中如何表现出尊重。

-内化尊重的意识：将尊重作为一种习惯性思维和行为模式，而非一时的行为。例如，通过角色扮演和反思活动，引导学生将尊重他人的行为内化为自觉的行动，而不是仅在特定情境下才表现出来。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与尊重主题相关的视频片段、名人尊重他人的故事资料、以及用于课堂讨论的案例图表等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如便签、彩笔等，以便于学生在讨论环节中使用。同时，布置教室环境，营造尊重和谐的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于尊重他人的小故事，引发学生对尊重的思考，如“一位同学在图书馆里如何尊重他人安静阅读的故事”。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于礼貌、合作和友善的知识，引导学生思考这些行为与尊重的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解尊重的概念，包括尊重他人、尊重规则和尊重自然的含义和重要性。

-尊重他人：强调尊重他人的感受、权利和个人差异。

-尊重规则：解释社会规则的作用，以及遵守规则对个人和社会的意义。

-尊重自然：讨论保护环境、节约资源等行为对自然界的尊重。

-举例说明：

-通过视频片段展示尊重他人的实际案例，如排队等候、礼貌用语等。

-使用图表展示不同文化中尊重的表达方式，如鞠躬、握手等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在你的生活中，你遇到过哪些需要尊重他人的情境？

-你认为在学校和社会中，哪些规则是最重要的，为什么？

-如何在日常生活中尊重自然环境？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-让学生书写一篇短文，描述自己在生活中尊重他人、尊重规则和尊重自然的具体行动。

-学生进行角色扮演，模拟在家庭、学校和社区中尊重他人的情景。

-教师指导：

-在学生书写短文时，教师巡回指导，帮助学生明确尊重的具体行为。

-在角色扮演活动中，教师观察学生的表现，给予即时的反馈和建议。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的尊重他人的要点。

-学生分享自己在课堂活动和练习中的体会和收获。

-教师布置课后作业，要求学生记录下一周内尊重他人、尊重规则和尊重自然的至少三件事例，并写下来自己的感受。

5.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续关注尊重他人的行为，并在家庭和社区中实践。