人音版音乐 七年级下册 一二三四歌 教案.docx

人音版音乐七年级下册一二三四歌教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人音版音乐七年级下册一二三四歌教案”

本节课选自人音版音乐七年级下册，以“一二三四歌”为主题。歌曲简短易学，旋律优美，富有节奏感，旨在培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。通过学习本课，学生将掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，了解简单的音乐知识，提高音乐素养。本节课内容与课本紧密结合，注重实践操作，符合七年级学生的知识水平和认知特点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。学生将通过聆听、演唱“一二三四歌”，提升对音乐节奏和旋律的感知能力，培养音乐欣赏和审美情趣。同时，通过参与歌曲的创作和演绎，激发学生的创造力和想象力，提高音乐表现力。此外，学生将了解歌曲背后的文化背景，增强对音乐文化的认识和理解，促进跨文化交际能力的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级学生已具备基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的旋律识别。

-学生在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲演唱，具备初步的歌唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐普遍有较高的兴趣，喜欢参与歌唱活动。

-学生在音乐学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习和掌握歌曲。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢通过视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对音乐理论知识掌握不牢固，可能影响歌曲学习的进度。

-歌曲中的特定节奏和旋律可能对一些学生来说较为复杂，需要反复练习。

-部分学生可能在集体演唱时出现紧张情绪，影响演唱效果。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，通过示范演唱、集体练习和小组讨论，引导学生掌握歌曲。具体教学活动包括：教师示范演唱，学生跟唱；分小组练习，互相纠正错误；进行歌曲创作小竞赛，激发学生创造力。教学媒体使用上，利用多媒体播放歌曲，展示乐谱，增强学生的学习兴趣和参与感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“一二三四歌”的乐谱和示范演唱视频，要求学生预习歌曲旋律和歌词。

设计预习问题：提出问题如“歌曲的节奏特点是什么？”、“你能找出歌曲中的重复部分吗？”等，引导学生关注歌曲的结构和特点。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读乐谱，初步了解歌曲。

思考预习问题：学生根据问题思考歌曲的节奏和结构特点，记录疑问。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“一二三四歌”的演唱视频，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏型和旋律走向，强调重难点。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组选择不同的节奏型进行练习，然后集体演唱。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，体验歌曲的节奏感。

提问与讨论：学生在练习中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲的节奏型和旋律。

实践活动法：通过分组练习，强化学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后自主创作一段简单的节奏型，与“一二三四歌”相协调。

提供拓展资源：推荐学生观看相关的音乐创作视频，了解音乐创作的更多知识。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试创作简单的节奏型，并记录下来。

拓展学习：观看推荐的视频，学习音乐创作的相关知识。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提升创新能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和评价能力。

本节课的重难点在于让学生掌握歌曲的节奏型和旋律走向，以及激发学生的音乐创作能力。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步深入理解和掌握这些知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐理论基础：介绍音乐的基本元素，如音高、节奏、时值、音色等，以及它们在歌曲创作中的应用。

-歌曲背景知识：探讨“一二三四歌”的创作背景，包括歌曲的来源、作者的创作动机以及歌曲所传达的文化内涵。