识字3 拍手歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

识字3拍手歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册的“识字3拍手歌”，通过学习这首歌曲，让学生掌握生字词，理解歌词的含义，感受歌曲的韵律美，培养朗读和背诵的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的生字词与学生在之前课程中所学的汉字有关联，歌曲的形式与学生在一年级时学过的儿歌相似，有利于学生巩固已学知识，并在此基础上拓展新的知识。同时，通过学习“拍手歌”，学生可以进一步了解生活中的拍手游戏，丰富他们的生活经验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习“拍手歌”中的生字词，增强学生对汉字的认识和书写能力；发展学生的思维发展与提升，通过分析歌词中的韵律和节奏，培养学生的音韵感知和审美鉴赏能力；增强学生的文化理解与传承，通过了解拍手歌的文化背景，让学生感受传统文化的魅力，激发对民族文化的兴趣和自豪感。此外，通过集体朗读和拍手游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的生字词，包括“手、歌、一、二”等，并能正确书写。

②理解“拍手歌”的歌词内容，感受歌曲的韵律和节奏，能够流畅地朗读和背诵。

2.教学难点

①生字词的书写，特别是“拍”和“歌”这两个字的笔画较多，学生容易写错。

②歌词中的一些抽象词语和比喻表达，如“拍手笑哈哈”，学生可能难以理解其深层含义。

③培养学生在朗读时准确把握节奏和情感，避免单调乏味的朗读，提升朗读的表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“拍手歌”教学内容相关的图片，如拍手的动作图解，以及视频资料，以增强学生对歌词的理解和感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，以便于学生进行集体朗读和拍手游戏，同时保持教室整洁、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拍手歌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道拍手歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于拍手的图片，如孩子们欢快拍手的场景，让学生初步感受拍手游戏的乐趣。

-简短介绍“拍手歌”的基本概念和它在儿童歌谣中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.“拍手歌”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“拍手歌”的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解“拍手歌”的定义，包括其主要组成元素，如歌词、节奏、拍手动作等。

-详细介绍“拍手歌”的组成部分或功能，使用歌词和动作示意图帮助学生理解。

-通过播放“拍手歌”的音频或视频，让学生更好地理解其韵律和节奏。

3.“拍手歌”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“拍手歌”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“拍手歌”案例进行分析，如不同地区的拍手歌版本。

-详细介绍每个案例的背景、歌词特点和拍手动作，让学生全面了解“拍手歌”的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“拍手歌”进行语言学习和文化传承。

-小组讨论：让学生分组讨论“拍手歌”在校园和家庭中的传播方式，并提出创新性的教学活动建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“拍手歌”相关的主题进行深入讨论，如歌词创作、拍手游戏设计等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“拍手歌”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“拍手歌”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“拍手歌”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“拍手歌”在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生创作一首自己的“拍手歌”，并尝试在家庭或学校中进行分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对“拍手歌”的理解和应用。

过程：

-布置学生回家后，与家人一起创作一个新的“拍手歌”歌词，并尝试进行表演。

-鼓励学生将创作过程和表演视频分享到班级群，互相学习和