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音标教学Lesson1（音标简介及单元音教学）（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《音标教学Lesson1（音标简介及单元音教学）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍音标的概述及单元音的教学，旨在帮助学生掌握音标的基本概念，熟悉单元音的发音规则，为英语学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕2023-2024学年通用版英语六年级下册课本，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写音标的能力，提高学生通过音标理解单词发音的准确性，进而增强学生的英语阅读理解力。

2.文化意识：通过音标学习，引导学生了解英语国家的语音文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳音标规律，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过音标学习，提高学生独立解决英语学习中的发音问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-音标的概念和作用：让学生理解音标是用来表示英语单词发音的符号，是学习英语发音的基础。

-单元音的识别与发音：重点教授/a:/、/e:/、/i:/、/?:/、/u:/、/?:/等六个单元音的发音规则，并通过示例单词进行练习，如：cat(/k?t/),bed(/b?d/),see(/si:/),dog(/d?g/),moon(/mu:n/),bus(/b?s/)。

-音标与字母的对应关系：强调某些字母或字母组合在不同情况下的音标表示，如字母“c”在“cat”中发/k/，在“ceiling”中发/s/。

2.教学难点

-长短音的区别：学生常常混淆长音和短音的发音，如/i:/和/i/，可以通过对比单词如“see”(/si:/)和“sit”(/sit/)来帮助学生区分。

-双元音与单元音的区分：学生在发音时容易将单元音发成双元音，如将“ship”(/??p/)发成“sheep”(/?i:p/)，需要通过反复练习和听辨来纠正。

-特殊发音规则的理解：例如，元音字母“e”在单词“key”(/ki:/)中发/i:/，而在单词“bed”(/b?d/)中发/?/，学生需要掌握这种变化规律。

-音标书写规范：音标书写位置和形式对于初学者来说是一个难点，需要通过示范和练习来确保学生能够正确书写。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音标教学PPT、音标发音视频、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、个体发音练习、全班互动游戏、听力练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括音标教学PPT和单元音发音视频，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计如“音标的作用是什么？”、“如何区分长音和短音？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的掌握情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解音标的基本概念和单元音的发音。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解音标知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放英语歌曲，让学生注意歌曲中的单元音发音，引出音标课题。

-讲解知识点：详细讲解音标的概念、单元音的发音规则，并通过示例单词进行演示。

-组织课堂活动：设计小组活动，如“音标接龙”，让学生在游戏中练习发音。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与“音标接龙”等游戏，实践发音技巧。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解音标知识，通过实践活动掌握发音技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与音标相关的练习题，要求学生在课后进行发音练习。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和发音视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动