苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起 教案.docx

苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起教案

设计思路

本节课旨在让学生了解生物多样性的重要性，认识自身在保护生物圈中的责任和作用。结合苏教版七年级下册教材内容，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，引导学生从自身做起，培养保护生物圈的良好习惯。课程设计以课本为基础，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的环保意识。

核心素养目标

1.让学生理解生态系统的基本概念，提高他们的自然学科素养。

2.培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，提升科学探究素养。

3.通过参与保护生物圈的实践活动，增强学生的社会责任感和环保意识，发展他们的社会参与素养。

4.引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的概念。

-学生对生物多样性的重要性有一定的了解，知道生物与环境的相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的生物多样性和环境保护表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察能力和思考能力，能够通过观察和实验来理解生物多样性。

-学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，更倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生物多样性与生态系统功能之间的复杂关系。

-学生可能对保护生物多样性的具体措施和方法感到困惑。

-在实践活动中，学生可能面临如何将理论知识与实际操作相结合的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入真实案例，引导学生探讨生物多样性的价值。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨保护生物多样性的措施。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生对生物多样性保护的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成保护生物多样性的小型项目，培养合作能力和实践技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于生物多样性的PPT和视频，要求学生了解生物多样性的概念、价值和面临的威胁。

-设计预习问题：如“生物多样性为什么重要？”“列举你生活中见到的生物多样性受威胁的例子。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物多样性的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）及其相互关系。

-组织课堂活动：分组讨论“如何从自身做起保护生物多样性”，每个小组提出具体措施。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出保护措施。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计个人或家庭保护生物多样性计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，设计具体的保护计划。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习生物多样性保护。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课重难点：理解生物多样性的概念和重要性，以及如何在日常生活中采取行动保护生物多样性。

知识点梳理

1.生物多样性的概念

-生物多样性的定义：生物多样性是指地球上所有的生物种类、它们的遗传差异以及它们所在的环境之间的复杂关系。

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

2.生物多样性的价