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人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》教案
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》为核心,结合学生的认知水平和实际生活经验,设计一系列富有互动性、趣味性的教学活动。通过观察、讨论、实践等方式,引导学生了解天气变化的基本特征,掌握简单的天气预测方法,增强学生对科学的兴趣和探究精神。课程内容紧扣教材,注重理论与实践相结合,让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
核心素养目标
培养学生对自然现象的好奇心和探究欲,发展观察、记录和分析天气变化的能力,提高科学思维和问题解决能力。通过小组合作,增强学生的沟通协作意识,培养合作精神。同时,引导学生关注天气对日常生活的影响,树立安全意识和自我保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-天气的基本特征:让学生能够识别晴、阴、雨、雪等不同的天气现象,理解天气变化的基本概念。
例如,通过展示不同天气的图片,引导学生说出每种天气的特征,如晴天有太阳,雨天会下雨。
-天气预测的方法:教授学生使用简单的工具和方法来预测天气,如观察云朵的形状、颜色,了解它们与天气的关系。
例如,通过观察教材中的云朵图片,让学生判断可能的天气变化。
2.教学难点
-天气符号的认识:学生可能对天气符号的记忆和识别存在困难。
例如,设计一个小游戏,让学生匹配天气符号与相应的天气现象,增强记忆。
-天气变化的原因:理解天气变化的科学原理可能是学生的难点,如为什么会有阴天、下雨等。
例如,通过动画或简单的实验模拟天气变化过程,帮助学生理解水蒸气凝结成云、云变厚后下雨的过程。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教鄂教版二年级科学下册教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集不同天气现象的图片、天气预报视频片段,以及天气符号的卡片。
3.实验器材:准备温度计、湿度计、简易风向标等,用于学生动手操作和观察天气变化。
4.教室布置:设置天气观察区,布置云朵、太阳、雨滴等装饰,营造氛围;准备分组讨论区,便于学生合作交流。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
通过展示一系列不同天气的图片,如晴朗、多云、下雨、下雪等,引导学生观察并说出自己见过的天气现象。接着提问:“你们知道天气预报是怎么来的吗?”激发学生的好奇心,导入新课《天气早知道》。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解天气的基本特征:展示教材中的天气符号,解释每种天气现象的特点,如晴天的太阳符号、雨天的雨滴符号等。让学生通过观察教材中的图片,识别并说出各种天气现象。
-介绍天气预测的方法:通过视频播放天气预报片段,让学生了解天气预报的基本流程和方法。讲解如何通过观察云朵、风向等自然现象来预测天气。
-讨论天气变化的原因:引导学生思考天气变化的原因,如季节变化、地理位置等。通过简单的动画或实验,展示水蒸气凝结成云、云变厚后下雨的过程。
3.实践活动(10分钟)
-观察天气符号:分发天气符号卡片,让学生将卡片与对应的天气现象进行匹配,巩固对天气符号的认识。
-制作天气日记:学生根据教材中的示例,制作自己的天气日记,记录一周内每天的温度、湿度、风向等天气信息。
-预测天气变化:学生根据自己制作的天气日记,尝试预测未来几天的天气变化,并说明预测依据。
4.学生小组讨论(10分钟)
-天气对生活的影响:讨论不同天气对日常生活的影响,如晴天适合户外活动,雨天需要带伞等。
-天气预测的意义:探讨天气预报对人们生活的帮助,如提前知道天气变化,可以做好出行准备。
-天气变化的原因:分析不同天气现象背后的原因,如云朵的形状、颜色与天气变化的关系。
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课所学内容,强调天气的基本特征、天气预测的方法以及天气变化的原因。通过提问方式检验学生对课程内容的掌握程度,如:“谁能告诉我晴天和雨天的不同?”“我们如何通过观察云朵来预测天气?”等。总结本节课的核心知识点,布置课后观察天气的作业,鼓励学生在生活中应用所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源
-天气现象的科普文章:提供关于不同天气现象形成的科学原理的文章,如《云的成因》、《风的形成》等,帮助学生更深入地理解天气变化。
-天气预报的制作过程:介绍天气预报的制作流程,包括数据收集、分析、预报发布等环节,让学生了解天气预报背后的工作。
-天气与生活的联系:探讨天气对农业、交通、健康等各方面的影响,如《天气与农作物生长的关系》、《极端天气对交通的影响》等。
2.拓展建议
-阅读科普书籍:鼓励学生阅读与天气相关的科普书籍,如《天气的奥秘》、《气象学入门》等,以增强对天气知识的兴趣和认识。
-观看科普视频:推荐学生观
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