Unit 7 Section B 1a~1e~self check教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit7SectionB1a~1e~selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit7SectionB1a~1e~selfcheck部分。本单元主题为“ComparingPastandPresent”，本节课主要围绕描述过去和现在生活变化的话题展开。教学内容包括：

1.1a部分：阅读文章，了解文章大意，学习如何描述过去和现在生活的变化。

2.1b部分：根据文章内容，完成练习题，巩固阅读理解能力。

3.1c部分：学习并运用重点词汇和短语，如“longago”，“now”，“change”等，进行句子练习。

4.1d部分：听录音，练习听力技巧，理解对话内容，回答相关问题。

5.1e部分：根据对话内容，完成练习题，提高听力理解能力。

6.selfcheck部分：复习本节课所学内容，完成自我检测题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力练习，学生能够理解和运用描述过去和现在生活变化的词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够通过本课内容，了解不同时代生活方式的变化，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述和比较过去与现在的生活时，发展批判性思维和创造性思维，提高分析问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和课后练习，有效巩固所学知识。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但尚需提高在具体语境中运用语言的能力。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于生活中的变化有一定的感知，但需要引导他们如何用英语表达这些变化。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，学生可能对英语学习存在一定的恐惧或抵触心理，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生的先前知识、能力和素质将直接影响他们对课程内容的理解和应用。教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，如小组合作、互动讨论等，以促进学生的积极参与和深入学习。同时，通过创设贴近学生生活的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设置具体的任务和活动，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。

2.情境教学法：利用多媒体手段，创建与生活相关的情境，激发学生的兴趣，促进他们对课程内容的理解。

3.合作学习法：分组进行讨论和任务完成，鼓励学生之间的交流与合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动问答，提高学生的学习效率和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，为学生提供更多学习材料和辅助工具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组过去和现在的对比图片，如老式电话与现代智能手机，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们的变化给你们的生活带来了什么影响？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的关于描述变化的词汇和句型，如“Howthingshavechangedovertheyears.”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“ComparingPastandPresent”，讲解如何使用本节课的词汇和句型来描述过去和现在的生活变化。

举例说明：通过展示教材中的1a部分文章，讲解文章中的关键信息，并举例说明如何用英语描述变化，如：“Longago,peopleusedtotravelbyhorseandcarriage,butnowwehavecarsandbuses.”

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己家庭或社区在过去几年中的变化，鼓励使用本节课的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材1b和1c部分的内容，完成练习题，练习如何用英语描述变化。之后，让学生在小组内互相检查答案，并讨论不同的描述方式。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.听力训练（约15分钟）

学生活动：播放教材1d部分的听力材料，