高中心理健康 认识自我与他人 教案.docx

高中心理健康认识自我与他人教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中心理健康认识自我与他人教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自高中《心理健康》教材中“认识自我与他人”章节，主要内容包括自我概念的形成、自我与他人的关系、认识他人的重要性以及如何正确认识他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在初中阶段学习的“自我认识”以及“人际交往”相关知识有紧密联系。教材中涉及到自我概念的内涵、自我与他人的互动方式等内容，都是学生在日常生活中已经接触到的，但需要进一步深化理解和系统学习。通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识自己，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力和人际理解能力。通过深入理解教材中关于自我概念的形成、自我与他人的关系等内容，学生将提升个人对自我特质的认识，增强自我认同感和自我价值感。同时，通过探讨如何正确认识他人，学生将学会换位思考，提高同理心，增进与他人的沟通和理解，从而在人际交往中展现出更加成熟和理智的行为。这些素养的提升将有助于学生在复杂的社会环境中建立良好的自我形象和人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我概念的形成：重点讲解自我概念的内涵、构成要素以及自我认识对个人成长的影响。例如，通过案例分析，让学生理解自我概念是如何通过个人经历、社会互动和自我反思形成的。

-正确认识他人的方法：重点介绍认识他人的重要性，以及如何通过有效沟通、观察、同理心等方法来正确理解他人。例如，通过角色扮演活动，让学生实践如何在实际情境中运用这些方法来改善人际关系。

2.教学难点

-自我反思的深度：难点在于引导学生进行深入的自我反思，帮助学生识别和解析自己的内在特质和外在表现。例如，教师可以通过设置引导性问题，如“你在哪些情境下感到自信？在哪些情境下感到不自信？”来帮助学生深入探索自我。

-同理心的培养：难点在于教会学生如何站在他人的角度思考问题，难点在于同理心并非一蹴而就，需要长时间的练习和体验。例如，教师可以设计情景模拟，让学生在模拟的社交场景中练习如何设身处地为他人着想，从而突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、记号笔

-软件资源：心理测试软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线心理教育资源库、电子版教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于人际交往的短视频，让学生观察并思考视频中的主人公在人际互动中的表现。

-提出问题：请学生分享他们对视频中主人公的自我认识和与他人交往的看法，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自我概念的形成（用时5分钟）

-讲解自我概念的内涵和构成要素。

-通过案例分享，引导学生理解自我认识的重要性。

-自我认识与他人的关系（用时5分钟）

-分析自我认识与他人认识之间的相互影响。

-讨论自我认识对人际交往的积极作用。

-正确认识他人的方法（用时10分钟）

-介绍认识他人的重要性。

-讲解并示范通过有效沟通、观察、同理心等方法来正确理解他人。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-学生分小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中运用同理心来理解他人？”

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-角色扮演（用时5分钟）

-学生分成两个小组，分别扮演沟通中的双方，练习如何通过有效沟通来认识他人。

-教师观察并指导，指出学生在沟通中需要注意的要点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-学生完成一份关于自我认识与他人认识的小测验，以检验对新知识的理解和掌握。

-教师根据测验结果进行点评，强调重点和难点。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生关于本节课内容的理解，检查学习效果。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置一道关于自我认识与他人认识的思考题，要求学生结合自身经历进行深入思考。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、角色扮演等创新教学手段，帮助学生深入理解教学内容，突破重难点，培养学生的核心素养能力。同时，教师通过课堂提问、作业布置等方式，确保学生对新知识的巩固和拓展。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地理解自我概念的内涵和构成要素，认识到自我认识对个人成长的重要影响。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对自己的性格、兴趣、