专题六金属活动性顺序的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

专题六金属活动性顺序的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年九年级化学人教版下册“专题六金属活动性顺序的应用”。本专题旨在让学生掌握金属活动性顺序表的应用，理解金属与酸、盐溶液的反应规律，学会运用金属活动性顺序解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够运用金属活动性顺序表来预测金属与酸、盐溶液反应的可能性，提高解决化学问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：学会运用实验方法探究金属活动性顺序，培养观察、记录和分析实验结果的能力。

2.实践应用与问题解决：能够运用金属活动性顺序知识解决实际问题，提高解决化学问题的实践能力。

3.科学态度与责任担当：培养严谨的科学态度，尊重实验事实，勇于提出问题并寻求解答。

4.学术交流与合作：在小组讨论中，学会表达自己的观点，倾听他人意见，共同探讨金属活动性顺序的应用。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经学习了金属的物理性质和化学性质，对金属的活泼性有初步的认识，但尚未系统掌握金属活动性顺序。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚待加强。在素质方面，学生具备一定的科学素养，但还需培养严谨的科学态度和合作交流的能力。

在行为习惯方面，学生对新知识充满好奇心，但学习过程中容易分散注意力。此外，部分学生在实验操作中存在不规范现象，需要引导其养成良好的实验习惯。学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响本节课的教学效果，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动其主观能动性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：收集金属活动性顺序表、相关反应方程式及实例图片，制作PPT课件。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、镊子、滴管、实验用金属片、稀盐酸、硫酸铜溶液等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学环境安全有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属活动性顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属活动性顺序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属活动性顺序在实际应用中的重要性。

简短介绍金属活动性顺序的基本概念和它在化学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属活动性顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属活动性顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属活动性顺序的定义，介绍其主要内容，即不同金属在化学反应中的活动性差异。

详细介绍金属活动性顺序表的组成部分，包括金属的排列顺序及其与化学反应的关系。

3.金属活动性顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属活动性顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属反应案例进行分析，如铁与硫酸铜溶液的反应、锌与稀盐酸的反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应过程和结果，让学生全面了解金属活动性顺序的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属活动性顺序解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属活动性顺序在未来科学发展中的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属活动性顺序相关的主题进行深入讨论，如金属腐蚀的防护、金属资源的合理利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属活动性顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属活动性顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属活动性顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属活动性顺序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属活动性顺序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属活动性顺序在生活或工业中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解金属活动性