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第三章中学物理教学方法论一、教学方法的概念教学方法是教师和学生在教学过程中为完成教学任务所采取的工作方式组成的体系。包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式二、教学方法的主要特点体现了教师活动和学生认识活动的相互关系。是一种有组织的活动程序。注意：（1）教学方法和教学方式是两个不同的概念。教学方式是教学方法的细节；教学方法是由许多教学方式组成的。例如:讲授法（教学方法）包括叙述、解释、描绘、论证、演示、观察等多种教学方式（2）教学方法不是一成不变的随着生产和科学技术的发展、教学手段的改进而发展变化，随着不同的教学思想和教学内容的变革而发展变化，也随着对学生的学习规律和身心特点的不断认识而发展变化。（3）选择、运用某种教学方法不能凭教师的主观意向来确定教师应当根据培养目标的需求、具体的教学内容和要求、学生已有的基础和发展水平、学校的设备和条件、教师本人的特长和经验、针对所要解决的矛盾的特殊性来选择行之有效的教学方法。（4）教学方法对教学工作的成败有特殊重要的作用教学工作并不是简单的照本宣科，而是结合学生实际的一种再创造。同一本教材，不同的教师，教学效果可能会有很大的差距。这主要是因为两个教师所用的教学方法不同而产生的。三、近代教育史中教学方法的两大流派赫尔巴特（J.F.Herbart)的教学思想和教学方法教学程序的四个阶段教学程序的四个阶段.ppt三种教学法三种教学法.ppt其学生库勒、莱茵将其扩展为五个教学步骤库勒等扩展.ppt杜威的教学思想和教学方法思维的五个步骤思维的步骤.ppt教学过程的五个步骤教学的五个步骤.ppt四、中学物理教学中常用的教学方法讲授法讲授法.ppt实验法实验法.ppt讨论法讨论法.ppt探究法探究法.ppt五、各种教学方法的比较和综合运用掌握知识掌握技能实验能力形象思维抽象思维发散思维运用能力科学态度科学方法思想品德六、综合运用多种教学方法进行教学方法多样化能使学生在学习过程中调动各种感官在作用，从而使感知更加敏锐、有效。方法多样化能保证学生充分利用左右半脑的不同功能，增强记忆，并锻炼各种方式的思维活动，有助于学生对知识的理解，有益于发展学生的能力方法多样化能提高学生认识活动的积极性，有利于调动学生学习的主动性，为认识能力的全面发展创造条件。方法多样化有利于提高学生的学习能力，提高学习质量和效率改革教学方法的指导思想

——启发式“启发式”是相对于“注入式”而言的。“启发式”或“注入式”主要是从教学方法体系的指导思想来说的，不是指具体的教学方式或手段“启发式”指导思想：以学生为学习的主体，同时强调教师的作用，要求学生在各种活动中，积极思考，亲自动手、动脑，即便是教师的讲解，也要引导学生经过分析、思考，发挥学生学习的主动性。注入式指导思想：把学生当作简单的接受知识的容器，学生完全处于被动地位。认为学生获取知识、发展能力的主要途径是靠教师的讲解。教师不讲，学生不会。“启发式”教学的含义启发学生的学习兴趣启发学生进行观察、实验启发学生积极思维启发学生掌握方法**