第一单元第1课 认识photoshop1.3简单的编辑加工之《初识图层蒙版》教学教学设计 --人教版信息技术七年级下册.docx

第一单元第1课认识photoshop1.3简单的编辑加工之《初识图层蒙版》教学教学设计--人教版信息技术七年级下册

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教学内容

人教版信息技术七年级下册第一单元第1课《认识photoshop1.3简单的编辑加工之《初识图层蒙版》》，本节课主要内容包括：

1.图层蒙版的概念及其在图像处理中的作用。

2.图层蒙版的基本操作，包括创建、编辑和删除图层蒙版。

3.利用图层蒙版进行图像合成的基本技巧。

4.图层蒙版与图层样式的结合应用。

5.图层蒙版在实际案例中的应用，如制作图像渐变、遮挡和过渡效果等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过图层蒙版的学习，提升学生对图像信息处理的兴趣和认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决实际问题，通过图层蒙版操作，培养学生解决问题的策略性和创新性。

3.数字学习与创新：引导学生掌握图层蒙版的使用技巧，激发学生利用信息技术进行创新实践的热情，提高其数字作品的创作能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用图层蒙版进行图像编辑时，遵守相关法律法规，尊重他人版权，培养良好的信息伦理素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.图层蒙版的概念和基本操作。

2.图层蒙版在图像合成中的应用。

难点：

1.图层蒙版与图层样式的结合使用。

2.图层蒙版的高级应用技巧，如精细控制蒙版透明度和过渡效果。

解决办法：

1.通过案例演示，直观展示图层蒙版的基本操作，让学生跟随操作，加深理解。

2.设计简单的图像合成练习，让学生动手实践，逐步掌握图层蒙版的应用。

3.对于图层蒙版与图层样式的结合使用，采用分步讲解的方式，先介绍样式设置，再展示蒙版应用，最后综合示范效果。

4.针对图层蒙版的高级应用，提供详细的操作指南和步骤说明，并安排课后练习，让学生在多次尝试中逐渐掌握技巧。同时，鼓励学生在实践中探索和发现新的应用方法。

教学资源准备

1.教材：人教版信息技术七年级下册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与图层蒙版相关的图片素材、案例视频，以及相关操作步骤的文档资料。

3.实验器材：计算机（安装有Photoshop软件），确保每台电脑运行正常，软件版本兼容。

4.教室布置：准备多媒体教学设备，如投影仪和屏幕，以便展示操作步骤和案例效果；将学生分组，每组一台电脑，以便进行实操练习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的知识点，那就是图层蒙版。请大家先观察一下我展示的这幅图像，它是由多个图层组合而成的，其中图层蒙版起着至关重要的作用。那么，什么是图层蒙版？它有什么作用呢？接下来，我们一起来学习。

二、理论学习

1.首先，请大家打开教材第一单元第1课《初识图层蒙版》的内容，我们一起来了解图层蒙版的基本概念。请大家阅读教材，了解图层蒙版的作用以及它与图层样式的区别。

2.（等待学生阅读完毕）很好，现在我来为大家讲解图层蒙版的基本操作。请大家注意听讲，并跟随我的操作步骤进行实践。

a.创建图层蒙版：在图层面板中，选择需要添加蒙版的图层，然后点击“添加图层蒙版”按钮，即可创建一个空白蒙版。

b.编辑图层蒙版：使用画笔工具，设置前景色为黑色或白色，可以在蒙版上进行绘制，从而控制图层中图像的显示与隐藏。

c.删除图层蒙版：在图层面板中，右键点击蒙版缩略图，选择“删除图层蒙版”即可。

3.现在，请大家动手实践一下，尝试创建、编辑和删除图层蒙版。

三、案例分析

1.接下来，我们来分析一个案例，看看图层蒙版在实际应用中是如何使用的。请大家打开教材中的案例图片，我们一起探讨如何利用图层蒙版进行图像合成。

2.（展示案例图片）首先，我们创建一个新的图层，并填充为蓝色。然后，导入一张风景图片，将其放置在蓝色图层下方。现在，我们需要将风景图片与蓝色图层融合在一起，这时，图层蒙版就派上用场了。

3.请大家跟随我的操作步骤，在风景图层上创建一个图层蒙版，然后使用渐变工具，在蒙版上拉出渐变效果，使风景图片与蓝色图层自然过渡。

四、实操练习

1.现在，请大家尝试使用图层蒙版进行图像合成。我会给大家提供一些素材图片，请大家自由发挥，创作出属于自己的作品。

2.（学生实操，教师巡回指导）在操作过程中，如果遇到问题，请随时向我提问。我会尽我所能帮助大家解决问题。

3.（学生完成作品，展示并评价）很好，大家都完成了自己的作品。现在，请大家将自己的作品展示出来，我们一起欣赏并互相评价。

五、深入探究

1.刚才我们学习了图层蒙版的基本应用，那么，图层蒙版还有哪些高级应用呢？接下来，我们来学习如何将图层蒙版与图层样式结合使用。

2.