高中信息技术必修教学设计-4.2.2表格数据的图形化-教科版.docx

高中信息技术必修教学设计-4.2.2表格数据的图形化-教科版

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修教学设计-4.2.2表格数据的图形化

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、数据分析和创新思维。通过学习表格数据的图形化，学生将能够理解数据可视化的概念，掌握将表格数据转换为图表的方法，提高对信息数据的敏感度及分析能力。同时，通过实际操作，学生能够将所学知识应用于实际情境，提升问题解决和信息创新的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在信息技术知识方面已具备一定的计算机操作基础，对表格数据有初步的认识，但尚未系统地学习过数据图形化的处理方法。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但分析问题和解决问题的能力还需提高。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和探究精神，但学习习惯和学习态度存在差异，部分学生对信息技术的学习热情较高，而另一部分学生可能对信息技术课程的重要性认识不足。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习表格数据图形化时，可能需要额外的引导和激励。

总体来说，学生在信息技术课程学习中存在一定的个体差异，但通过合理的引导和教学方法，可以有效地提高他们对表格数据图形化的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方式，通过讲授介绍表格数据图形化的基本概念和步骤，通过案例研究让学生理解图形化数据的应用场景。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨如何将特定表格数据转换为图表，并解释其优缺点；进行项目导向学习，让学生实际操作，将课本中的数据案例制作成图表。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示不同类型的图表，以及表格数据图形化的过程，增强直观性；使用投影仪和计算机软件，实时演示操作步骤。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的表格数据，询问学生如何能够更直观地理解这些数据。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的表格数据处理方法，如数据排序、筛选等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍表格数据图形化的概念、重要性以及常见的图表类型。

-举例说明：以课本中的案例为例，展示如何将表格数据转换成条形图、折线图等。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种图表类型，讨论其适用场景和优势。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上实际操作，将提供的表格数据转换为图表。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据自己对表格数据的理解，独立选择数据并创建图表。

-教师指导：教师观察学生的操作，对学生的作品进行评价，提出改进建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的图表作品，并分享制作过程中的体会。

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调表格数据图形化的实际应用价值。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后选择一个感兴趣的数据集，制作相应的图表，并撰写分析报告。

-说明要求：明确作业的提交格式、截止时间以及评价标准。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据可视化工具介绍：介绍目前市场上常用的数据可视化工具，如Excel、Tableau、PowerBI等，以及它们的特点和应用场景。

-图表类型拓展：除了课本中提到的条形图、折线图等，还可以介绍饼图、散点图、雷达图等其他常见图表类型，以及它们各自的应用领域。

-数据分析案例：收集一些实际生活中的数据分析案例，如市场调查、股票分析、人口统计等，展示数据分析在解决实际问题中的应用。

-数据可视化设计原则：介绍数据可视化的设计原则，如清晰性、准确性、一致性、简洁性等，帮助学生更好地进行图表设计。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间探索不同的数据可视化工具，了解它们的基本操作和高级功能，为实际应用打下基础。

-提议学生关注数据可视化领域的最新动态，通过阅读相关书籍、文章或参加线上课程，不断更新自己的知识库。

-建议学生收集并分析不同来源的数据，尝试使用不同的图表类型进行可视化，以此锻炼自己的数据分析和图表制作能力。

-指导学生遵循数据可视化设计原则，在制作图表时注重信息的清晰传达和视觉的美观性，提升图表的专业度。

-鼓励学生参与数据可视化的实际项目，如学校的科研项目、社会调查等，将所学知识应用于实际，增强