Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学设计 2024-2025学年高一英语人教版必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计2024-2025学年高一英语人教版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日第1节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版必修第一册高一英语Unit1TeenageLife的ListeningandSpeaking部分进行教学。课程旨在帮助学生掌握关于青少年生活的相关词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容紧密贴合教材，注重实际应用，符合高一学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，学生能够理解并运用与青少年生活相关的词汇和句型，有效表达自己的意见和感受。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下青少年生活的多样性，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生在听力和口语活动中进行批判性思考，提出问题并解决问题，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学习效率和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与日常生活相关的简单英语词汇和基本句型，具备一定的听力和口语交流能力。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些关于个人介绍、日常活动等话题的内容。

2.学生们通常对新鲜事物充满好奇心，对于涉及自身生活的话题如青少年生活有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长听力理解。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过实践和合作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-听力理解上可能对语速较快、发音不清晰的英语材料感到困难。

-口语表达时可能会因为词汇量和语法知识的限制而表达不流畅。

-在小组讨论中，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

-理解和使用一些文化背景较强的词汇和表达时可能会感到陌生和困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版必修第一册高一英语教材

-教师用书

-听力材料（音频文件）

-白板和marker

-投影仪和电脑

-口语练习卡片

-小组讨论指南

-课堂活动反馈表

-录音设备（可选，用于学生口语练习录音）

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartUnit1TeenageLifewiththeListeningandSpeakingsection.Let’sbeginbydiscussingwhatweknowaboutteenagelife.Canyoutellmewhatactivitiesyouusuallydoafterschool?”

-学生分享他们的课后活动，教师记录关键词并在白板上展示。

2.听力理解

-“Now,let’slistentoaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirafter-schoolactivities.Asyoulisten,trytoanswerthefollowingquestions:Whatactivitiesdotheytalkabout?Howdotheyfeelabouttheseactivities?”

-播放听力材料，学生听后回答问题。

-教师通过提问检查学生的理解，并解释生词和短语。

3.课文主旨内容探究

-“Inthisunit,wewillexploredifferentaspectsofteenagelife.Let’slookatthetitleofthelisteningpassage:After-SchoolActivities.Whatdoyouthinkthispassageismainlyabout?”

-学生推测内容，教师引导讨论。

-“Right,it’sabouttheactivitiesthatteenagersdoafterschool.Now,let’slistenagainand