三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《我很诚实》（第二课时）.docx

三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《我很诚实》（第二课时）

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教材分析

《我很诚实》是三年级下册道德与法治教材中的第3课，本节课旨在培养学生诚实守信的良好品质。教材通过生动的案例和故事，让学生理解诚实的重要性和意义，学会在日常生活中践行诚实。本节课为第二课时，主要围绕诚实与信任的关系展开，引导学生深入理解诚实守信的价值，培养他们真诚待人的品质。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标

1.培养学生诚信意识，理解诚实守信对于个人品质和社会交往的重要性。

2.提升学生法治素养，认识到诚信是法治社会的基础。

3.增强学生实践能力，通过情境模拟和讨论，学会在现实生活中运用诚实原则处理问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了诚实守信的基本概念，了解一些关于诚信的故事和案例，对诚信有了初步的认识。

2.学生对诚信话题表现出浓厚的兴趣，愿意参与讨论和分享自己的观点。他们在学习过程中具有较强的观察力和思考能力，喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的善于合作学习，有的偏好独立思考。

3.学生在理解诚实守信的深层次含义时可能会遇到困难，如如何处理诚实与隐私的关系，如何在面对压力时坚持诚实等。此外，将诚信原则应用到复杂的社会情境中，可能会成为学生的挑战，需要引导他们学会权衡和决策。

教学资源

1.教材《道德与法治》三年级下册

2.诚信主题故事书

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.诚信情景剧视频

5.课堂讨论引导卡

6.诚信主题活动手册

7.学生作品展示板

8.班级微信群/教学平台（用于作业发布和反馈）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于诚实的小故事或情境引入，如“狼来了”的故事，让学生思考诚实的重要性。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对诚实的理解，回顾上一课时学习的内容，如诚信的定义和例子。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍诚实与信任的关系，讲解诚实如何建立和维护信任。

-举例说明：通过现实生活中的一些例子，说明诚实行为如何赢得他人的信任，而不诚实的行为可能带来的后果。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在不同情境下如何表现诚实，如何处理诚实与隐私的冲突。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的诚信情境，如面对诱惑时如何坚持诚实。

-教师指导：在学生活动过程中，观察学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解诚信的含义。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情景剧观看：播放一段关于诚信的情景剧视频，让学生观察并讨论剧中的诚信行为。

-活动总结：总结学生在本节课的学习成果，强调诚信在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于诚信的思考题，要求学生结合自己的生活经验，写一篇短文，描述一次自己践行诚信的经历或看到他人诚信行为的心得体会。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，再次强调诚实守信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

学生学习效果

1.学生能够理解诚实守信的基本概念，认识到诚实是个人品质的重要组成部分，能够用自己的语言解释诚实的含义。

2.学生能够举例说明诚实行为如何赢得他人的信任，理解信任的重要性，并能够在日常生活中表现出诚实的行为。

3.学生能够通过讨论和角色扮演，学会在不同情境下如何坚持诚实，如何处理诚实与隐私的关系，提高了他们的道德判断力和解决问题的能力。

4.学生能够通过观看情景剧和参与课堂活动，加深对诚信价值的认识，形成自觉践行诚信的意识。

5.学生能够结合自己的生活经验，撰写关于诚信的短文，表达自己对诚信的理解和感悟，提升了他们的写作能力和反思能力。

6.学生在课堂互动和小组讨论中，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人观点，尊重他人意见，形成了良好的合作学习习惯。

7.学生通过本节课的学习，增强了法治素养，认识到诚信是法治社会的基础，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

8.学生在学习过程中，表现出对诚信话题的持续兴趣，能够主动探索和学习与诚信相关的知识，形成了积极的学习态度。

典型例题讲解

1.例题一：诚信情境分析

题目：小明在考试中发现了同学的作弊行为，他面临两个选择：一是保持沉默，二是在课后向老师反映。请分析小明在这两种情况下可能产生的后果，并说明你建议小明应该怎么做。

答案：如果小明保持沉默，虽然他不会受到直接的惩罚，但他的行为助长了不公平现象，损害了诚信原则。如果小明向老师反映，他可能会受到同学的不理解或排斥，但这是维护诚信的正确做法。建议小明选择后者，因为诚实是建立信任和维护正义的基础。

2.例题二