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“金属的化学性质”教学设计化学

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课程基本信息

1.课程名称：《金属的化学性质》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕金属的化学性质展开，结合课本内容，引导学生通过观察、实验和讨论，了解金属与氧气、酸、盐等物质的反应规律，掌握金属活动性顺序表，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践操作与科学探究。通过学习金属的化学性质，学生能够培养观察、思考、分析问题的能力，形成科学的思维方式；同时，通过实验探究，提高动手操作能力，增强探究解决问题的兴趣和信心，养成合作交流的良好习惯。此外，本节课还将引导学生关注化学与生活的联系，提高学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学基本概念、元素周期表的基础知识，对金属的物理性质有了初步了解，并掌握了基本的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对金属的特性和实验探究表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察和实验操作能力。他们倾向于通过动手实验来学习，喜欢直观、形象的教学方式，同时也愿意在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解金属的化学性质方面遇到困难，比如金属活动性顺序的理解和记忆，以及实验过程中对反应现象的准确观察和描述。此外，学生可能对实验安全注意事项不够重视，需要加强指导和监督。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、实验仪器（试管、酒精灯、镊子等）

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：化学实验视频、金属性质相关电子文档

-教学手段：实验演示、小组讨论、个体实践、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几种常见的金属制品，如钥匙、硬币等，提问：“这些金属制品有什么共同点？它们为什么能被广泛使用？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的金属物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并简要讨论这些性质与金属的化学性质之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐的反应，以及金属活动性顺序表的概念。

-金属与氧气的反应：演示铁在氧气中燃烧的实验，解释氧化反应。

-金属与酸的反应：通过实验演示锌与稀盐酸反应，生成氢气。

-金属与盐的反应：展示铜与硫酸铜溶液的反应，生成铜的置换反应。

-举例说明：使用具体实例，如铁生锈、铝的腐蚀等，帮助学生理解金属化学性质在日常生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生推测不同金属与氧气、酸、盐反应的产物，并设计实验验证推测。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一种金属，设计并完成一个简单的金属化学性质实验，记录实验现象和结果。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，确保实验安全。

-观察学生实验操作是否规范，及时纠正错误。

-引导学生准确记录实验数据和现象，鼓励他们提出疑问和假设。

-鼓励学生相互交流实验结果，共同讨论实验中出现的问题和解决方法。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报实验结果，分享实验过程中的观察和感受。

-教师总结本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和实际应用。

-针对本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生对金属化学性质的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集并整理金属与氧气、酸、盐反应的实验视频，让学生在课后观看，加深对实验现象的理解。

-科普文章：提供一些关于金属化学性质及其应用的科普文章，如金属在工业、生活中的用途，以及金属腐蚀的防护措施。

-金属活动性顺序表应用实例：收集一些金属活动性顺序表在实际应用中的案例，如金属提炼、金属材料的选用等。

-化学论坛和社区：推荐学生参与化学相关的论坛和社区，与其他学习者交流金属化学性质的研究心得和疑问。

2.拓展建议：

-观看实验视频：鼓励学生在课后观看实验视频，观察实验现象，思考实验原理，尝试解释实验结果。

-阅读科普文章：引导学生阅读科普文章，了解金属化学性质在现实生活和工业生产中的应用，提高学生的知识运用能力。

-设计实验方案：让学生根据金属活动性顺序表，设计一个金属置换反应的实验方案，预测实验结果，并尝试在实验室中完成实验。

-参与化学论坛：鼓励学生在化学论坛和社区中提问、回答问题，与其他学习者分享学习心得，拓宽知识视野。

-制作金属手册：组织学生制作一份金属手册，内容包括金属的基本信息、化学性质、应用领域等，提