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六年级下学期信息技术仿真光控节能灯--星星点灯——体验光环板编程(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:六年级下学期信息技术——仿真光控节能灯--星星点灯——体验光环板编程
2.教学年级和班级:六年级(2)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维及问题解决能力。通过学习仿真光控节能灯的编程,学生将掌握光环板的基本操作,提高信息技术的实际应用能力。同时,通过小组合作完成项目,培养学生的团队协作和沟通交流能力,激发学生的创新意识,培养他们解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-光环板的基本操作与编程:本节课的核心在于让学生掌握光环板的初始化、编程以及与仿真光控节能灯的连接。重点包括如何通过编程控制LED灯的亮灭、颜色变化等,例如使用MicroPython语言编写控制代码。
-仿真光控节能灯的原理:学生需要理解光控节能灯的工作原理,包括光敏传感器的应用和节能控制逻辑。通过实例讲解,如设计一个简单的光控灯电路,让学生明白光敏传感器如何根据光线强度调整灯的亮度。
2.教学难点
-光环板编程语言的掌握:对于初学者来说,MicroPython编程语言可能较为复杂,学生可能难以理解代码结构和逻辑。可以通过分步骤讲解代码块的功能,例如先介绍如何控制单个LED灯的亮灭,再逐步引入循环和条件语句,帮助学生逐步掌握。
-光控逻辑的实现:如何将光敏传感器的数据转换为控制LED灯的逻辑,是学生面临的另一个难点。可以通过设计互动实验,让学生亲自动手调整光敏传感器,观察数据变化,并编写相应的控制代码,从而理解光控逻辑的实现过程。例如,当环境光线低于一定阈值时,LED灯自动点亮。
教学资源准备
1.教材:提前为学生准备《信息技术》课本中关于光环板编程的相关章节,确保每位学生都能查阅到。
2.辅助材料:收集与光环板编程相关的教学视频、PPT演示文稿,以及在线编程平台的使用说明。
3.实验器材:准备充足的光环板、连接线、电脑等硬件设备,并确保所有设备的正常运作。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保学生能在舒适的环境中学习和操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括光环板编程的基础知识PPT和操作视频,要求学生了解光环板的基本功能。
设计预习问题:设计问题如“光环板如何控制LED灯的亮度?”引导学生思考编程控制逻辑。
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,监控预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读PPT,理解光环板编程的基本概念。
思考预习问题:学生根据问题思考编程逻辑,尝试理解如何通过编程控制LED灯。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索编程逻辑。
信息技术手段:利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生初步了解光环板编程,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示节能灯的实际应用,引出光环板编程课题。
讲解知识点:详细讲解光环板编程的语法和逻辑,通过示例代码展示如何控制LED灯。
组织课堂活动:设计小组编程挑战,让学生合作完成一个简单的光控节能灯程序。
解答疑问:针对学生在编程过程中遇到的问题,提供及时的帮助和指导。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,理解编程逻辑。
参与课堂活动:学生分组进行编程实践,实际操作光环板。
提问与讨论:学生在实践中遇到问题时,向教师提问并参与小组讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解编程语法和逻辑。
实践活动法:通过编程实践,加深对知识点的理解。
合作学习法:小组合作,培养学生的团队合作能力。
-作用与目的:
帮助学生掌握光环板编程的技能,通过实践加深对知识点的理解。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置编写一个完整的光控节能灯程序的任务,要求学生结合课堂所学知识。
提供拓展资源:提供相关的编程网站和书籍,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给出具体反馈,指导学生改进。
-学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,独立完成光控节能灯程序的编写。
拓展学习:利用提供的资源,深入学习编程知识。
反思总结:学生对自己的编程过程进行反思,总结学习经验。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生总结学习过程,提升自我学习能力。
-作用与目的:
巩固课堂所学,拓展学生的编程知识,提高问题解决能力。
知识点梳理
1.光控节能灯
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