第3课 做个“开心果” （教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第3课做个“开心果”（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《二年级道德与法治下册》第3课《做个“开心果”》，主要围绕如何在日常生活中传递快乐、关心他人、友好相处等方面展开。教材通过故事、情境和活动等形式，引导学生学会发现生活中的美好，学会分享快乐，培养良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级阶段学习的关爱他人、友好相处等知识点相衔接。教材中的故事和情境案例与学生的生活实际紧密结合，让学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握如何成为身边人的“开心果”，传递正能量。

二、核心素养目标

1.培养学生的同理心，使其能够理解并感受他人的情绪，学会在日常生活中关心他人，传递温暖。

2.提升学生的道德素养，引导他们形成良好的行为习惯，学会友好相处，营造和谐的人际关系。

3.培养学生的情感表达能力，使其能够主动分享快乐，用积极的态度影响他人，成为身边人的“开心果”。

4.增强学生的责任意识，让他们明白自己的行为对周围人的影响，激发他们为他人带来快乐的内在动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解快乐的传递和分享的重要性，学会在日常生活中发现和创造快乐。

②引导学生通过具体行为，如友好言语、关心同伴等，实践如何成为“开心果”。

2.教学难点：

①帮助学生掌握发现快乐和传递快乐的方法，特别是对于那些情感表达能力较弱的学生。

②培养学生主动关心他人、友好相处的意识，尤其是对于那些较为内向或自我中心的学生，如何打破他们的心理障碍，让他们愿意并能够主动去关心他人。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、情境漫画、动画视频等，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和记号笔用于课堂讲解和记录。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生可以自由移动进行小组交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一个关于快乐分享的小故事或情景剧导入新课，让学生初步感受到快乐是可以传递的，激发学生对如何成为“开心果”的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师通过展示教材中的故事案例，引导学生理解什么是“开心果”，并解释为什么在集体中成为“开心果”是重要的。

②教师通过教材中的情境漫画，讲解如何通过日常行为，如微笑、鼓励的话语、帮助他人等，成为他人的“开心果”。

③教师结合教材中的卡通图片，讨论在家庭、学校等不同场合中，如何发现和创造快乐，以及如何分享快乐给他人。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生在小组内轮流分享一个自己经历的快乐时刻，并讨论如何将这种快乐传递给小组其他成员。

②教师提供一些日常生活中的小情境，让学生模拟如何在这些情境中成为“开心果”，如同学摔倒时如何安慰，同学成功时如何鼓励。

③学生通过角色扮演的方式，练习如何用积极的态度和言语影响他人，教师适时给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

①学生讨论在不同情绪状态下如何成为“开心果”，例如在同学沮丧时，可以怎样帮助他们找回快乐。

②学生探讨如何通过自己的行为改变周围人的情绪，例如通过帮助他人解决问题，或者分享一些有趣的事情。

③学生分享自己在家中或学校里如何实践成为“开心果”的经验，以及他们观察到他人的正面反馈。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结成为“开心果”的方法和重要性。教师强调学生在日常生活中可以通过实际行动，传递快乐，影响他人，并鼓励学生在课后继续实践。

六、知识点梳理

1.快乐的传递

-快乐是可以传递的，通过积极的态度和行为可以影响他人的情绪。

-分享快乐的方法：微笑、鼓励的话语、帮助他人、分享有趣的事情等。

2.成为“开心果”的意义

-在集体中成为“开心果”可以营造和谐的气氛，增强团队凝聚力。

-成为“开心果”有助于建立良好的人际关系，提升自己的社交能力。

3.发现和创造快乐

-观察生活中的美好瞬间，学会从中发现快乐。

-通过自己的行为创造快乐，例如帮助他人解决问题、分享自己的成功经验。

4.关心他人

-学会关心他人的感受，关注他人的需要。

-在他人遇到困难时，给予帮助和支持。

5.友好相处

-用友善的态度和行为与他人相处，尊重他人的不同。

-在集体中遵守规则，维护和谐的集体生活。

6.道德素养

-明确自己的行为对他人有影响，培养责任意识。

-通过实际行动提升自