湘美版美术六年级下册第9课 图画书（教案）.docx

湘美版美术六年级下册第9课图画书（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

本节课的教学设计旨在让学生了解图画书的基本概念和创作方法，培养学生的创新思维和审美能力。通过观察和分析课本中的图画书作品，引导学生掌握图画书的构图、色彩和表现技巧，激发学生对图画书的兴趣，提高学生的美术素养。同时，结合六年级学生的认知水平，本节课将注重实践操作，让学生动手创作属于自己的图画书，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对图画书艺术风格的识别能力，提高对美术作品的审美评价水平。

2.创意实践：鼓励学生运用所学的构图、色彩和表现技巧，创作具有个人特色的图画书，发展创新思维和艺术表现力。

3.文化理解：通过分析不同文化背景下的图画书作品，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.美术表达：提升学生运用美术语言表达思想和情感的能力，促进个性化和多样化的艺术表现。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并对美术作品有一定的欣赏能力。

2.学习兴趣：学生对图画书充满好奇，喜欢阅读和创作有趣的故事。学习能力：大部分学生能够独立完成绘画作品，具备一定的创新思维。学习风格：学生倾向于通过观察、实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作图画书时，可能会遇到构思故事情节、构图安排、色彩搭配等方面的困难。此外，部分学生可能在表达个人思想和情感方面存在障碍，需要引导和鼓励。

教学资源

-美术课本《湘美版美术六年级下册》

-图画书作品实物或电子图片

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-投影仪或智能平板

-电脑或平板电脑（用于展示和创作）

-美术创作软件（可选）

-白板和马克笔

-评价表和反馈工具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些经典的图画书封面，引导学生观察并分享他们对图画书的认识。提出问题：“你们认为一本好的图画书应该具备哪些特点？”以此引发学生对图画书的兴趣，并顺利导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-图画书概念介绍：解释图画书的定义，以及它与普通书籍的区别。

-图画书元素分析：分析图画书中的文字、图像、构图和色彩等元素，如何协同工作讲述故事。

-创作技巧讲解：介绍如何运用视觉元素来传达情感和故事，包括视角的选择、色彩的情感表达等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组创作：学生分组，每组选择一个简单的故事情节，讨论并绘制出故事的关键画面。

-构图练习：每组根据讨论的结果，尝试不同的构图方式，选择最合适的布局来表达故事。

-色彩实验：学生在草稿纸上尝试不同的色彩搭配，以增强画面的情感表达。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-故事与画面的关联性：讨论如何通过画面更好地表现故事情节，例如，通过画面中的表情和动作展现角色的情感。

-视觉效果的创造：探讨如何运用视觉技巧，如透视、光影，来增强画面的立体感和真实感。

-创作过程中的挑战：分享在创作过程中遇到的困难，如色彩搭配、构图安排，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点，强调图画书中的构图、色彩和情感表达的重要性。邀请学生分享他们在实践活动中学到的知识和技能，以及他们在创作过程中遇到的挑战和解决方案。总结图画书创作的要点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，提高美术素养。

（注：以上教学流程的用时分配仅供参考，具体用时可根据实际教学情况适当调整。）

知识点梳理

1.图画书的基本概念

-图画书的定义：一种结合文字和图像的图书，通过连续的画面讲述故事。

-图画书的特点：图文结合紧密，画面具有较强的叙事性，适合儿童阅读和欣赏。

2.图画书的构成元素

-文字：在图画书中，文字通常简洁明了，与图像相辅相成。

-图像：图像是图画书的核心，通过视觉元素传达故事情节和角色情感。

-构图：构图是画面布局的设计，包括角色、背景、前景等元素的安排。

-色彩：色彩在图画书中起到强化情感、营造氛围的作用。

3.图画书的创作技巧

-视角的选择：通过不同的视角（如高角度、低角度、平视等）来展现故事情节。

-情感的表达：运用色彩、线条、表情等视觉元素来传达角色的情感。

-故事的连贯性：确保画面之间的过渡自然，使故事情节连贯、清晰。

4.图画书的审美标准

-艺术风格：了解不同艺术风格（如写实、卡通、抽象等）的特点和魅力。

-故事内容：评价故事内容是否具有教育意义、想象力、创意性等。

-视觉效果：评价画面的美感、和谐性、创新性等。

5.图画书的历史与发展

-图画书的起源：了解图画书的起源和发展历程。

-图画书的现状：分析当前图画书市场