第15课 钢铁长城教学设计 部编版八年级历史下册.docx

第15课钢铁长城教学设计部编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课钢铁长城教学设计部编版八年级历史下册

教材分析

《第15课钢铁长城》教学设计，部编版八年级历史下册。本节课主要讲述新中国成立后，我国在社会主义建设时期取得的伟大成就，特别是以“钢铁长城”为代表的国防建设成果。教材通过生动的史实和图片，展示了我国国防事业的飞速发展，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感。本节课内容与课本紧密关联，符合八年级学生的认知水平，有助于学生深入了解我国国防建设的发展历程。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和文化认同。通过分析“钢铁长城”的建设过程，学生将学会运用历史视角观察和分析问题，提高批判性思维和历史解释能力。同时，课程将激发学生热爱祖国、为国家强大而努力的情感，培养其责任感和使命感。此外，通过了解国防建设成就，学生将增强对中华文化的自豪感，促进文化自信的形成。

重点难点及解决办法

重点：理解“钢铁长城”建设的意义及其在我国国防史上的地位。

难点：分析“钢铁长城”建设背后的历史背景及其对现代国防建设的影响。

解决办法：通过多媒体资料展示，让学生直观感受“钢铁长城”的建设过程和成果，引导学生结合时代背景，探讨其建设的重要性和紧迫性。组织课堂讨论，让学生分享对“钢铁长城”的理解，教师总结并强调其在国防建设中的关键作用。同时，通过案例分析，让学生深入理解“钢铁长城”对现代国防建设的启示和影响，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：搜集整理“钢铁长城”建设相关的历史图片、纪录片片段，以及相关历史文献资料。

3.教室布置：将教室划分为讨论区，便于学生分组讨论，同时设置展示区，用于展示学生研究成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段“钢铁长城”的纪录片片段，让学生直观感受国防建设的壮丽场景。

-提问：“你们知道这段视频展示的是什么吗？它对我国有什么重要意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“第15课钢铁长城”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师以时间线索，详细讲解“钢铁长城”的建设背景、过程及其在我国国防史上的地位。

-结合教材内容，分析“钢铁长城”建设的意义，强调其在国家安全和国防现代化中的重要作用。

-用多媒体展示相关图片和图表，帮助学生理解“钢铁长城”的结构和功能。

-时长：20分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论“钢铁长城”建设对现代国防建设的启示。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-教师总结讨论内容，强调重点和难点。

-时长：10分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“结合本节课的内容，你们认为如何才能建设一个强大的国防？”

-学生思考并回答，教师根据回答进行点评和引导。

-教师进一步提问：“在新时代背景下，‘钢铁长城’的精神对我们有哪些启示？”

-学生分享个人观点，教师总结并强调培养学生的家国情怀和责任意识。

-时长：10分钟。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调“钢铁长城”在我国国防史上的地位。

-鼓励学生在课后收集更多关于国防建设的资料，深入了解我国国防事业的发展。

-时长：5分钟。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了“钢铁长城”的相关知识。

-强调本节课核心素养目标的达成，鼓励学生在日常生活中践行家国情怀和责任意识。

-时长：5分钟。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生在完成“第15课钢铁长城”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够详细叙述“钢铁长城”的建设背景、过程及其在我国国防史上的地位，理解其建设的意义和重要作用。

2.思维能力：通过分析“钢铁长城”的建设过程，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼，能够从历史角度审视和理解国防建设的发展。

3.情感态度：学生对“钢铁长城”所代表的国防建设成就感到自豪，增强了爱国情怀和为国家强大而努力的情感。

4.核心素养：学生在学习过程中，培养了家国情怀、责任感和使命感，理解了国防建设对国家安全的重要性，增强了文化自信。

5.实践能力：通过小组讨论和课堂提问，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升，能够结合实际情况思考国防建设的启示。

6.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如关注国家防务新闻、参与国防教育活动等，体现了学习的实用性和拓展性。

7.自主学习：学生在课后收集更多关于国防建设的资料，深入