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第二单元良知与悲悯解读--统编版高中语文必修下册
第一部分课标解读
本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。课标标准指出:“本任务群旨
在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生
在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写
文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”课内阅读篇目中中国古代优秀作
品应占1/2o
【学习标与内容】
(1)精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言
表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历,
发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。
(2)根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意
蕴、情感多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的
艺术创造。
(3)结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作
灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写
文学作品。
(4)养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要,可选用杂感、随笔、评论、研究论
文方式,写出自己的阅读感受和见解,与他人分享,积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
【教学提示】
本任务群为2.5学分,45课时。写作次数不少于8次(不含读书笔记和提要)。
(1)运用专题阅读、比较阅读等方式,创设阅读情境,激发学生阅读兴趣,引导学
生阅读、鉴赏、探究与写作。
(2)文学作品的阅读与写作,应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合
作品的学习和写作实践,由学生自主梳理探究,使所学的文学知识结构化。
(3)教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计,提供阅读策略指导,适
时组织经验分享和成果交流活动;在学习过程中相机进行指导点拨,组织并平参与问
题讨论;引导学生制订阅读计划,并要求阅读一定数量的经典文学作品,包括反映党领
导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品,关心当代文学生活;鼓励和引导学生自
主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演活动,丰富学生的审美体验;创造
更多展示交流学生作品的机会或平台,激发学生文学创作的成就感;引导学生进行自我
反思性评价,为学生提供观察记录表、级量表自评互评的工具,促进学生不断进步。
第二部分单元深度解读走近学科素养
【单元标和核心素养落实】
语文核心素养和单元标对照
本单元选取三位中外剧作家的作品,阅读
积累与语感
课文时可以让学生分角色朗读剧本。
语言建构与运细读戏剧,能够梳理情节和矛盾冲突中表
整合与语理
用现出的人物性格、心理变化。
能与同学就悲剧人物不同层面的鉴赏进
交流与语境
行讨论并发表自己的见解。
感受不同时代、不同地城、不同剧作家的
直觉与灵感
戏剧风貌。
思维发展与提联想与想象联系自身,感受作家情怀和戏剧在价值观
升实证与推理引领上的意义。
能对戏剧语言鉴赏方面有自己的评价和
批判与发现
见解。
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