Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit4SpaceExplorationReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4SpaceExplorationReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够理解并运用课文中的关键词汇和句型。

2.思维品质：激发学生对太空探索的兴趣，培养其批判性思维和创新思维，能够就课文内容进行推理和判断。

3.文化意识：增强学生对太空科技发展历程及我国太空探索成就的了解，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过讨论和分享，提高英语听说读写综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“spaceexploration”，“rocket”，“astronaut”，“mission”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文的主要观点和信息，包括太空探索的历史、意义以及未来的发展方向。

-学习并运用课文中的句型结构，例如：“Itisnotonly...butalso...”用于描述太空探索的多重意义。

-培养学生通过阅读进行思考和评价的能力，例如分析课文中的论据和结论。

2.教学难点

-理解课文中的复杂句子结构，例如：“Thesuccessfullaunchoftherocketmarkedasignificantmilestoneinourspaceexplorationefforts.”这句话中包含了过去分词作定语和现在分词作状语的用法，对学生的语法知识要求较高。

-掌握课文中的专业术语，如“orbitalmechanics”，“re-entry”等，这些术语对于没有相关背景知识的学生来说可能较为抽象和难以理解。

-分析和评价课文中的观点，例如：“Thebenefitsofspaceexplorationoutweighthecosts.”这句话需要学生能够识别论点并进行批判性思考，这是高年级学生需要培养的能力。

-在讨论环节，引导学生有效地表达自己的观点，并在交流中运用所学词汇和句型，这对学生的语言运用能力是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关太空探索视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张太空探索的图片，提问：“你们对太空探索有什么了解？”

-（学生）回答后，我简要介绍本节课的主题：“Today,wewillexploreUnit4SpaceExploration,ReadingandThinking.Letsdiveintotheexcitingworldofspaceexploration.”

2.预习检测

-（我）要求学生打开课本，快速浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-（学生）分享他们的预测后，我简单回顾上节课的内容，为今天的课文学习做好铺垫。

3.课文阅读

-（我）播放课文音频，让学生第一遍整体感知课文内容。

-（学生）听后，我提问：“谁能告诉我这篇课文主要讲述了什么？”

-（学生）回答后，我让学生再次阅读课文，边读边划出关键词汇和短语。

4.课文内容探究

-（我）针对课文第一段，提问：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph？”

-（学生）回答后，我引导学生分析段落结构，理解作者的观点。

-（我）继续提问：“Canyoufindanydifficultsentencesorwordsinthisparagraph？”

-（学生）指出难点后，我进行解释和讲解，帮助学生理解。

5.课文细节理解

-（我）针对课文第二段，提问：“Whatarethebenefitsofspaceexplorationmentionedinthisparagraph？”

-（学生）回答后，我引导学生进一步分析论据，理解作者的观点。

-（我）提问：“Howdoestheauthorsupporthisargument？