人教版音乐一年级上册第六单元 过新年 唱歌 龙咚锵 教案.docx

人教版音乐一年级上册第六单元过新年唱歌龙咚锵教案

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教材分析

“人教版音乐一年级上册第六单元过新年唱歌龙咚锵教案”主要围绕“过新年”这一主题，通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生了解和体验中国传统节日的气氛。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和团队协作精神。歌曲旋律欢快、节奏明快，易于一年级学生理解和掌握。通过本节课的学习，学生能够熟悉歌曲旋律，感受音乐的韵律美，增强对音乐的兴趣和热爱。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《龙咚锵》的学习，激发学生对传统节日文化的兴趣，提升音乐审美和文化理解；同时，通过集体歌唱活动，增强学生的团队协作意识和音乐表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些简单的歌曲，对音乐的节奏和旋律有基本的认识。

-学生对中国传统节日有一定的了解，如春节、元宵节等。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些传统节日的庆祝活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐活动表现出浓厚兴趣。

-学生具有较强的模仿能力，能够跟随音乐节奏进行简单的动作。

-学生喜欢互动和集体活动，更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握歌曲的节奏和旋律上遇到困难，需要反复练习。

-对于传统节日文化的理解可能不够深入，需要教师的引导和讲解。

-集体歌唱时，学生可能难以保持整齐的节奏和协调的声音。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：歌曲《龙咚锵》音频、视频资料

-教学手段：集体歌唱、动作模仿、音乐游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《龙咚锵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《龙咚锵》这首歌吗？它描绘了什么样的节日气氛？”

-播放《龙咚锵》歌曲片段，让学生初步感受新年的热闹氛围。

-简短介绍歌曲背景，说明本节课将学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、节奏和旋律的组成部分和原理。

过程：

-讲解音乐的节奏和旋律的定义，包括其主要元素。

-使用示例音乐片段，展示节奏和旋律的特点。

-通过简单的音乐游戏，让学生感受节奏和旋律的配合。

3.《龙咚锵》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《龙咚锵》的特性和重要性。

过程：

-分析《龙咚锵》的旋律和节奏，讨论其如何表现新年的气氛。

-详细介绍歌曲中的民族音乐元素，以及它们在中国传统节日中的作用。

-引导学生思考歌曲对新年文化的传承意义，以及如何在生活中体验这种文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《龙咚锵》中的一个音乐元素（如节奏、旋律）进行讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及如何通过它传达新年气氛。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《龙咚锵》的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对《龙咚锵》音乐元素的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的《龙咚锵》的节奏、旋律和新年文化。

-强调音乐欣赏在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多感受音乐。

-布置课后作业：让学生尝试创作一段简单的节奏或旋律，表达对新年的祝福。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日音乐资源：介绍春节、元宵节、端午节、中秋节等中国传统节日的相关音乐，如《春节序曲》、《赛马》等，让学生了解节日音乐的文化内涵。

-民族音乐资源：提供不同民族的音乐作品，如藏族、蒙古族、维吾尔族的民歌，让学生感受民族音乐的魅力。

-音乐创作资源：介绍基本的音乐创作知识，如曲式结构、和声编配等，引导学生尝试音乐创作。

-音乐欣赏资源：提供不同风格和时期的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-让学生收集并分享自己最喜欢的传统节日音乐，介绍音乐的背景和意义，增进学生对传统节日的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实践中学习和体验音乐。

-指导学生进行简单的音乐创作，如创作一段节奏或旋律，表