人教版（2019）必修一Unit 3 sports and fitness P1 listening and speaking 教案.docx

人教版（2019）必修一Unit3sportsandfitnessP1listeningandspeaking教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修一Unit3sportsandfitnessP1listeningandspeaking教案

教学内容

人教版（2019）必修一Unit3SportsandFitnessP1ListeningandSpeaking教案涵盖以下内容：

1.学习词汇：sport,fitness,exercise,equipment,activity等与运动和健身相关的词汇。

2.听力练习：通过听录音，理解对话内容，练习听力技巧，如预测、捕捉关键信息、总结归纳等。

3.口语练习：围绕运动和健身主题，进行对话练习，包括询问对方喜欢的运动、分享运动经历等。

4.对话示例：学习并模仿教材中的对话，掌握日常交流中的基本句型和表达方式。

5.语法点：运用一般现在时和一般过去时描述运动和健身活动。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生理解和表达与运动和健身相关话题的语言能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的运动和健身习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及在口语交流中创造性运用语言的能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的听力策略，如预测、关键词定位等，以及口语交流中的合作与互动策略，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，但与人教版必修一Unit3SportsandFitness相关的专业词汇和表达可能较为陌生，需要在本节课进行重点学习。

2.能力层面：学生在听力和口语方面已有一定基础，但可能在听力理解、信息捕捉和口语表达方面存在不足，需要通过本节课的训练来提高。

3.素质方面：学生对运动和健身有一定的兴趣，但可能缺乏深入的了解和探讨。通过本节课的学习，可以激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但可能存在课堂纪律方面的问题，如注意力不集中、小声说话等，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对运动和健身话题有一定的兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。但鉴于学生的知识背景和能力水平，教师在授课过程中需注意调整教学难度，确保教学内容既能引起学生的兴趣，又能满足他们的学习需求。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，鼓励学生在真实的语言环境中学习和使用英语。

2.教学活动：通过角色扮演模拟真实的运动场景，如体育用品店的对话，以及小组讨论分享个人运动经历，促进学生口语交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力输入，同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的运动项目来引入话题，让学生自由分享自己的运动经历。

-回顾旧知：复习上一单元学过的与健康和生活方式相关的词汇，为学习本单元打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的运动和健身相关词汇，以及一般现在时和一般过去时的用法。

-举例说明：使用教材中的对话作为例子，解释一般现在时和一般过去时的用法，并让学生跟读。

-互动探究：播放听力材料，让学生尝试总结对话内容，并讨论对话中出现的运动项目。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟教材中的对话场景，练习使用新学的词汇和语法结构。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，纠正发音错误，并提供语言支持。

4.扩展活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个运动项目，用英语讨论该项目的规则和健康益处。

-教师指导：教师参与小组讨论，鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享他们在本节课学到的新知识和感受。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈，同时指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，以日记形式用英语描述自己最喜爱的一项运动，并尝试使用本节课学到的语法结构。

知识点梳理

1.词汇：

-Sport-relatedvocabulary:sport,fitness,exercise,equipment,activi