Unit5 Do you like pears A let#039;s learn 新课标原创优课 教案 素材.docx

Unit5DoyoulikepearsAlet#039;slearn新课标原创优课教案素材

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教材分析

本节课为小学英语三年级上册Unit5Doyoulikepears?Aletslearn部分，主要教授水果类词汇及一般疑问句的询问和回答。通过生动有趣的图片和实际场景，引导学生认识apple,banana,pear,orange等水果单词，并能用Yes,Ido./No,Idont.进行回答。本节课内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提高对英语词汇的识记和应用能力，能够在真实语境中运用所学的单词和句型进行交流，增强语言实际运用能力。同时，培养学生对中外水果文化的认识，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，激发学生的观察、思考和创新能力，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。学习能力上，指导学生运用有效的学习策略，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词，如颜色、数字等。

-学生能够进行简单的自我介绍和日常问候。

-学生对一些常见的水果名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，对互动和合作学习有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，特别是对于生僻词汇。

-学生可能不熟悉一般疑问句的语法结构，需要大量的实践来掌握。

-学生在小组合作时可能因为语言能力差异而影响交流效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟水果店购物情景，让学生在扮演中学习并运用新词汇和句型。

3.利用多媒体教学，如播放水果图片和视频，增强学生的学习兴趣和记忆。

4.采用小组游戏，如水果接龙，促进学生互动和团队合作，同时巩固所学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示一篮子色彩鲜艳的水果，如苹果、香蕉、梨、橙子等，引导学生用中文说出这些水果的名称。

-教师用英语提问：“Doyoulikeapples?”、“Doyoulikebananas?”等，让学生尝试用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”回答。

-教师通过身体语言和简单的英语解释，让学生理解问题的含义，并鼓励他们大胆回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Unit5的图片，指着图片中的水果，逐一教授新词汇：apple,banana,pear,orange。

-教师通过重复和示范，确保学生正确发音每个单词。

-教师使用TPR（全身反应法）让学生做出吃水果的动作，同时说出单词，增加学习的趣味性。

-教师展示一般疑问句的句型：“Doyoulike...?”，并邀请几名学生上台演示如何提问和回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选出一个“水果店老板”，其他同学扮演顾客。

-“老板”用“Doyoulike...?”提问，“顾客”用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”回答。

-教师巡回指导，纠正发音错误，确保学生正确使用句型。

-练习结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生：“Whatsyourfavoritefruit?”，让学生用英语回答。

-教师鼓励学生提出自己的问题，并用英语进行回答，如：“Doesyourfriendlikebananas?”。

-教师通过提问，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“水果猜猜猜”游戏，学生轮流上台，背对观众，其他同学描述一个水果，台上的学生猜测是哪种水果。

-学生用英语进行描述和猜测，增加语言的实践机会。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，给予鼓励和反馈。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-教师鼓励学生在日常生活中使用所学英语，与家人或朋友进行交流。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的和不喜欢的食物。

知识点梳理

1.词汇学习：

-学习并掌握以下水果单词：apple（苹果），banana（香蕉），pear（梨），orange（橙