第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过分析20世纪以来人类经济与生活的变迁，帮助学生理解经济发展与社会生活之间的相互关系，培养学生运用历史知识解释现实问题的能力。结合高二学生的认知水平，本节课将重点讲解我国改革开放以来经济与社会生活的变化，以及这些变化对人们日常生活的影响。通过本节课的学习，使学生认识到经济发展对生活质量的重要意义，激发学生关注国家经济发展，增强社会责任感。

二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生通过史料分析，理解20世纪以来人类经济与生活变迁的历史脉络，提高历史思维和历史解释能力。

2.家国情怀：激发学生对国家经济与社会发展的关注，培养热爱祖国、服务人民的情感。

3.实践意识：引导学生关注现实，将所学知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

4.批判性思维：培养学生对经济与社会现象进行独立思考、批判性分析的能力，形成自己的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国近现代史的基本线索，对20世纪以来的经济发展有一定的了解。在高中历史课程中，学生已经接触了资本主义萌芽、工业革命等与经济发展相关的内容，具备了一定的历史知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经济发展与社会生活的关系表现出浓厚的兴趣，愿意探讨现实生活中与之相关的问题。学生在分析问题时具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习20世纪以来人类经济与生活变迁时，可能会对一些经济学术语和概念感到陌生，如GDP、通货膨胀等。同时，对于一些历史事件的分析可能需要更高的思维能力，如对改革开放以来我国经济发展的内在逻辑和影响因素的理解。此外，学生在分析问题时可能过于依赖教材，缺乏独立思考和创新意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与20世纪以来人类经济与生活变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示经济发展与社会生活的变化，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于20世纪以来经济发展与社会生活变迁的背景资料、关键概念解释等，明确预习目标为理解经济发展的基本线索和重要事件。

-设计预习问题：设计问题如“改革开放以来，我国经济有哪些显著变化？”“这些变化如何影响人们的日常生活？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，形成对经济发展与社会生活变迁的基本认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的生活对比图片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的重要性和经济发展对社会生活的影响，如城镇化进程、消费模式的变迁等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨经济发展与个人生活变化的关系，如家庭收入增长对消费结构的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如对经济政策的理解、对不同时期生活变化的解读。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“经济发展如何促进社会进步？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析经济发展与个人生活的关系。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：结合实例讲解，帮助学生理解重点概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生结合本节课内容，分析自己家庭生活变化的原因，并展望未来经济发展对个人生活的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解经济发展对社会生活的影响。

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