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Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit3Faster,higher,stronger-Understandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册”章节聚焦于奥运主题，通过介绍奥运会的历史、发展以及运动员的故事，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。本节课内容与课本紧密相关，旨在让学生通过阅读和实践，理解并掌握文章的主旨大意，提高学生的英语素养和综合语言运用能力。

二、核心素养目标

培养学生获取和梳理信息的能力，通过分析奥运主题文章，提升思维的逻辑性和批判性；增强学生的文化意识，理解并尊重中西方文化差异，培养跨文化沟通能力；激发学生的爱国情怀和社会责任感，鼓励其将个人发展融入国家和民族的事业中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章的主旨大意：通过分析文章标题、首段和尾段，理解文章的中心思想，例如，文章如何围绕“更快、更高、更强”的奥运精神展开讨论。

-学习并运用相关词汇和短语：如“record-breaking”，“persistence”，“dedication”等与奥运相关的词汇，教师可以通过例句和语境让学生更好地理解和运用这些词汇。

-提升阅读理解能力：培养学生通过细节信息推断作者观点和态度的能力，例如，从运动员的训练故事中推断其对奥运精神的坚持。

2.教学难点

-分析长难句：文章中可能包含复杂的句子结构，学生可能难以理解，如倒装句、强调句型等。教师可以通过拆分句子结构，解释语法点，帮助学生理解。

-理解文化背景知识：对于一些奥运历史和文化的细节，学生可能不熟悉，如奥运会的发展历程、不同国家的奥运传统等。教师可以通过图片、视频或故事介绍，提供相关背景信息。

-批判性思维：文章中可能包含对奥运精神的多样解读，学生需要学会从不同角度进行分析和评价。教师可以引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点并进行论证。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备奥运相关图片、视频剪辑，以及关于奥运历史的背景资料。

3.教学工具：智能板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括奥运相关文章和视频，要求学生预习并理解文章主旨。

-设计预习问题：如“文章中提到的奥运精神有哪些表现？”，“运动员的故事给你什么启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运精彩瞬间视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的长难句和关键词汇，如“record-breaking”等。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的奥运故事，分析奥运精神在不同文化中的表现。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：在讨论活动中，学生分析文章中提到的某位运动员如何体现“更快、更高、更强”的精神，并讨论其在不同文化背景下的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于奥运精神的短文，运用课堂上学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供奥运相关的网站和书籍，鼓励学生进一步了解奥运历史和文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：学生在短文中运用了“persistence”和“dedication”等词汇，描述了奥运选手的训练和比赛经历，体现了对奥运精神的理解。

六、知识点梳理

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