人教版（2019）高中英语选择性必修第四册Unit 4 Sharing Reading and Thinking公开课教案.docx

人教版（2019）高中英语选择性必修第四册Unit4SharingReadingandThinking公开课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）高中英语选择性必修第四册Unit4SharingReadingandThinking公开课教案

设计思路

本节课以人教版（2019）高中英语选择性必修第四册Unit4SharingReadingandThinking为教学内容，围绕阅读与思考的主题展开。课程设计旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。通过引导学生深入分析课文内容，挖掘其中的文化内涵和思想价值，激发学生的思考与讨论。结合实际教学情况，本节课将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过多元化的教学活动，提高学生对英语学习的兴趣，达到有效提升学生英语素养的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、句型，提高学生的阅读理解能力，能够分析并总结文章的主旨和作者的观点。

2.文化意识：通过课文的学习，让学生了解不同文化背景下的分享行为和思考方式，增强学生的跨文化理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对课文内容进行深入分析，形成自己的见解，并能够用英语表达个人的思考和感受。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、精读、猜词义等，提高阅读效率，培养学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的关键词汇和短语。

2.理解课文的主旨和作者的论证逻辑。

3.学会运用阅读策略，提高阅读效率。

难点：

1.部分复杂句型的理解和翻译。

2.对课文深层含义和文化差异的把握。

3.用英语进行深入思考和表达个人观点。

解决办法：

1.设计词汇练习和句型替换练习，帮助学生熟练掌握课文中的关键词汇和短语。

2.通过问题引导和思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解作者观点。

3.提供阅读策略训练，如预测、扫读、精读等，引导学生有效阅读。

4.针对复杂句型，采用句子拆分和重组的方法，帮助学生理解句子结构和意义。

5.通过小组讨论和文化背景介绍，帮助学生理解课文深层含义和文化差异。

6.鼓励学生用英语进行口头和书面表达，提供思考和表达的机会，培养他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）高中英语选择性必修第四册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit4SharingReadingandThinking相关的PPT、视频片段、背景资料等电子资源。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩色笔等。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewunitinourtextbook.ItsUnit4,calledSharingReadingandThinking.Beforewediveintothelesson,letshaveaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouthinksharingmeansinthiscontext?

2.预习检查

-Now,letscheckyourpreview.Pleaseopenyourtextbooksandturntopage26.Iwantyoutoquicklyscanthetextandtellmewhatyouthinkthemainideaofthisunitis.Raiseyourhandifyoudliketoshareyourthoughts.

3.课文主旨内容探究

-Thankyouforyourinput.Basedonyourpreview,wecanseethatthisunitisabouttheimportanceofsharingourthoughtsandexperiencesthroughreadingandthinking.Now,letsdelvedeeperintothetext.

a.Readthetextsilentlyandtrytofindthemainpointstheaut