鲁画版心理健康二年级上册8.《被批评时怎么办》教案.docx

鲁画版心理健康二年级上册8.《被批评时怎么办》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁画版心理健康二年级上册第八课《被批评时怎么办》，主要围绕学生在日常生活中如何正确面对批评，学会从中吸取教训，调整自己的行为，以达到心理健康成长的目的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的生活实际密切相关，教材通过案例分析和讨论，引导学生认识到批评是一种关爱和帮助，学会在面对批评时保持冷静、理解和接受，与二年级学生已掌握的情绪管理、人际关系处理等知识相联系，帮助他们更好地应对生活中的挑战。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：情感态度与价值观的培养，即培养学生面对批评时的积极态度，学会自我反思和自我调整；以及个人修养与社会适应能力的提升，通过理解批评背后的善意，增强学生的人际沟通能力和团队合作精神。这些目标旨在帮助学生形成健康的心理素质，提高他们在实际生活中处理问题的能力，符合新时代教育对学生全面发展的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解批评的意义：使学生明白批评是一种帮助和关爱的表现，不是针对个人的攻击。

例如，通过讲解教材中的案例，让学生认识到当老师或家长指出他们的不足时，目的是为了让他们变得更好。

-学会正确回应批评：教授学生如何礼貌地接受批评，并用积极的态度回应。

例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何表达感谢和接受建议。

2.教学难点：

-情绪调节：帮助学生学会在受到批评时控制自己的情绪，不因情绪波动而影响行为。

例如，难点在于如何让学生理解并克服被批评时可能产生的愤怒、沮丧等负面情绪，这需要通过具体的情感引导和情绪管理策略来实现。

-自我反思：培养学生自我反思的能力，使其能够从批评中找到改进的方向。

例如，难点在于如何引导学生不只是停留在表面的自责或逃避，而是深入思考批评背后的原因，并制定具体的改进计划。这可能需要通过持续的练习和反馈来逐步培养。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：教学PPT、心理健康教育相关视频资料

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线心理辅导资源、学生互动交流平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、情感引导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《被批评时怎么办》的预习资料，包括相关案例和问题。

-设计预习问题：如“你在生活中遇到过批评吗？你是如何处理的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读：学生阅读预习资料，了解批评的正确处理方式。

-思考问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个孩子被批评后正确处理的案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何正确面对批评，包括情绪调节和自我反思。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟被批评的场景，让学生练习如何应对。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际生活中应用所学知识。

-参与活动：学生参与角色扮演，练习应对批评的技巧。

-提问讨论：学生提出问题，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握正确面对批评的技能，提高情绪调节和自我反思能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于如何在生活中应用正确面对批评的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深理解。

-反思总结：学生反思自己的行为，总结如何更好地面对批评。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《被批评时怎么办》中取得的几个方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解批评的意义，认识到批评是一种关爱和帮助，不是针对个人的攻击。

例如，在课堂讨论中，学生小明提到：“以前我觉得妈妈批评我是因为她不喜欢我，现在我明白妈妈批评我是希望我变得更好。”

-学生学会了如何正确