第2单元 劳动光荣 群文阅读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docx

第2单元劳动光荣群文阅读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元劳动光荣群文阅读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

教学内容

第2单元“劳动光荣”群文阅读，选自2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）。本单元主要包括以下内容：

1.《劳动最光荣》：通过诗歌形式，赞美劳动者的伟大和辛勤。

2.《劳动者之歌》：描绘不同行业劳动者的辛勤场景，展现劳动之美。

3.《劳动的价值》：阐述劳动对于个人成长和社会进步的重要意义。

4.《劳动与创造》：分析劳动与创造的关系，强调劳动创造的价值。

本单元旨在引导学生感受劳动的光荣，理解劳动的价值，激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提升学生理解劳动主题文学作品的能力，学习运用文学语言表达对劳动的感悟。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，分析劳动的价值和意义，形成对劳动的深刻认识。

3.文化传承与理解：引导学生感受劳动文化的魅力，理解劳动在人类文明发展中的作用。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对劳动美学的感知，通过创作或欣赏劳动主题作品，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解劳动的价值：通过学习《劳动的价值》一文，让学生深刻理解劳动对个人成长和社会发展的积极作用，如提高生产效率、促进社会和谐等。

-掌握劳动主题文学作品的阅读方法：教会学生如何从文学作品中发现和感悟劳动的价值和美感，例如分析《劳动最光荣》中的象征手法和抒情方式。

-提升审美鉴赏能力：通过阅读《劳动者之歌》等作品，培养学生对劳动美学的感知，能够从形式和内容上欣赏劳动主题的作品。

2.教学难点

-理解劳动与创造的关系：《劳动与创造》一文中，学生可能难以理解劳动与创造之间的内在联系，如何从劳动中产生创造，例如从具体的劳动实践中提炼出创新思维。

-分析文学语言和象征手法：在《劳动最光荣》等诗歌中，学生可能不熟悉如何分析诗歌中的象征意义和修辞手法，如理解“汗水是金”这样的比喻所传达的深层含义。

-深化对劳动文化的认识：学生在理解《劳动者之歌》时，可能难以体会到不同行业劳动者背后的文化内涵和历史背景，例如建筑工人、农民等职业的劳动文化差异。

-表达对劳动的感悟：在创作或讨论中，学生可能难以准确表达自己对劳动的感悟，需要引导他们通过具体的例子和情感体验来阐述自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：收集劳动主题相关的图片、视频，如不同行业的劳动场景、劳动者的日常工作等，用于导入和激发学生的学习兴趣。

3.参考文献及案例：准备一些劳动模范的案例和相关的文献资料，以便于学生更深入地了解劳动的价值和意义。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间，并设置展示区用于展示学生的创作和讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习第2单元‘劳动光荣’群文阅读。请大家先回顾一下，我们之前学过哪些关于劳动的文学作品？谁能分享一下你对劳动的初步理解？”

-学生回答后，老师总结：“很好，劳动是我们生活的基础，是我们社会进步的源泉。接下来，我们将通过几篇文学作品，更深入地探讨劳动的价值和光荣。”

2.文本阅读与理解

-“首先，我们来阅读《劳动最光荣》这首诗。请大家各自默读一遍，注意理解诗中的意象和情感。”

-学生默读后，老师提问：“谁来说说这首诗给你留下了什么印象？诗中哪些词语或句子让你感受到了劳动的光荣？”

-学生分享后，老师引导：“诗中的‘汗水’‘收获’‘光荣’等词语，都体现了劳动的辛勤和成果，接下来我们分组讨论，探讨这些词语在诗中的具体含义。”

3.分组讨论与分享

-“现在，请大家分成小组，每组讨论以下问题：诗中的‘汗水是金’这句话你怎么理解？劳动为什么能够带来光荣？”

-学生分组讨论，老师巡视指导，提供必要的帮助。

-每组选代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

4.深入分析《劳动者之歌》

-“接下来，我们来学习《劳动者之歌》。请大家先自主阅读，注意这首诗中的描写手法和情感表达。”

-学生阅读后，老师提问：“这首诗中，作者用了哪些词语来描绘不同行业劳动者的形象？这些词语传达了怎样的情感？”

-学生回答后，老师引导：“例如，诗中的‘铁锤’‘锄头’等词语，不仅描绘了劳动者的工具，也象征了他们的勤劳和智慧。”

5.理解《劳动的价值》

-“现在，我们来阅读《劳动的价值》这篇文章。请大