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第19课《皇帝的新装》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《皇帝的新装》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与品质、文化认同与传承。通过学习《皇帝的新装》，学生将能够理解并运用寓言故事中的词汇和句式，培养阅读理解能力；通过分析故事情节和人物形象，发展批判性思维和创新思维；同时，引导学生从故事中汲取中华优秀传统文化元素，增强民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，了解了一定的故事结构和寓意，掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别和运用一些基本的文学手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于有趣的故事情节往往充满好奇，对寓意深刻的文学作品具有一定的探索兴趣。他们在分析文本方面具备初步的能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解内容。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《皇帝的新装》这一寓言故事的深层寓意时可能会遇到困难，需要教师引导他们从表面现象挖掘本质。此外，对于一些复杂句子和文学手法的理解，以及将故事与现实生活联系起来的能力，也可能成为他们的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《皇帝的新装》的故事背景、人物性格和故事寓意，引导学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的道德问题和现实意义，激发学生的批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生亲身体验故事情节，增强对故事的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节、人物形象和关键词汇，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，增加学生参与度，实时检测学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，如动画短片或相关文献，丰富教学内容，帮助学生从多角度理解故事。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《皇帝的新装》的预习资料，包括故事原文和背景介绍，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中皇帝的新装有何象征意义？”“你如何看待故事中的不同角色？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读故事，理解其内容和主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对故事的理解和兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与《皇帝的新装》相关的历史背景，引出故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的隐喻和讽刺手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事中的道德问题和现实意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对故事中的疑惑或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的文学手法和主题。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对故事的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握文学鉴赏技巧。

-通过讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《皇帝的新装》相关的写作或分析作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事主题相关的书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或分析深入理解故事。

-拓