一年级下册道德与法治5风儿轻轻吹 第一课时 教学设计+视频素材.docx

一年级下册道德与法治5风儿轻轻吹第一课时教学设计+视频素材

主备人

备课成员

教学内容

《一年级下册道德与法治》第五章“风儿轻轻吹”第一课时，本节课主要围绕自然现象中的风进行教学。内容包括：

1.了解风的特征，如风向、风力等；

2.学习风的作用，如风能带来的好处和可能带来的危害；

3.探讨如何在生活中注意防风、利用风等；

4.视频素材展示风在不同场景下的表现，如树叶摇曳、旗帜飘扬等，帮助学生直观感受风的特点。

本节课将通过讲述、讨论、观看视频等多种形式，引导学生认识风，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察风的特征和作用，提高对自然现象的敏感度。

2.增强学生的环保意识，通过了解风能带来的好处和危害，引导学生思考如何在生活中保护环境。

3.培养学生的合作与交流能力，在讨论风中如何防风、利用风的过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在生活中发现风的应用，尝试提出改进措施。

教学难点与重点

1.教学重点

-风的基本特征：理解风的方向、风力大小等基本概念，如教材中提到的风向标和风力等级。

-风的作用：掌握风对环境、生活和气候的影响，例如风能的利用、风的自然灾害等。

-防风措施：学会在生活中采取简单的防风措施，如关好门窗、固定物品等。

举例解释：

-在讲解风的基本特征时，重点强调风向标的运用，让学生通过观察风向标来判断风向，理解风向与地理方位的关系。

-在讨论风的作用时，通过实例说明风能的利用，如风力发电，以及风可能带来的沙尘暴等自然灾害，让学生感受风的双面性。

-在介绍防风措施时，通过具体案例，如台风来临前的准备工作，让学生掌握实用的防风技巧。

2.教学难点

-风的形成原理：理解风是由于大气压强差异而产生的，这一抽象概念对一年级学生来说较难理解。

-风力等级的判断：掌握不同风力等级的特征和对应的防风措施，这需要学生具备一定的观察力和分析能力。

举例解释：

-在解释风的形成原理时，可以通过简单的实验，如使用气球和吸管模拟气压差异，帮助学生形象地理解风是如何产生的。

-在判断风力等级时，可以通过展示不同风力等级的视频素材，让学生观察树叶摇摆、旗帜飘扬等表现，从而学会如何根据现象判断风力等级，并采取相应的防风措施。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《一年级下册道德与法治》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备风的图片、风向标示意图、风力等级表等，以及相关视频素材，如风能利用的实例、防风措施的演示等。

3.实验器材：准备气球、吸管、细线等，用于模拟气压差异产生风的实验，确保实验器材安全、齐全。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，同时设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风儿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风儿是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风儿的图片或视频片段，如树叶摇曳、旗帜飘扬等，让学生初步感受风儿的魅力和特点。

简短介绍风儿的基本概念和重要性，如风能的利用、风的自然灾害等，为接下来的学习打下基础。

2.风儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风儿的基本概念、特征和作用。

过程：

讲解风儿的定义，包括风的方向、风力大小等基本特征。

详细介绍风儿的组成部分或功能，如风向标的使用、风力等级的判断等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风儿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风儿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风儿案例进行分析，如不同地区的季风、风力发电站等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风儿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风儿的特性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风儿的利用和防风措施的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风儿相关的主题进行深入讨论，如风能的利用、防风措施的改进等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互