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安全用电（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安全用电（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“安全用电”，包括认识家庭电路中的开关、插座、电器等基本元件，了解电的作用和危害，掌握安全用电的基本常识和自我保护方法。

2.教学内容与二年级学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触过开关、插座等电器元件，对电有初步的认识。通过本节课的学习，学生可以将已有的生活经验与课本知识相结合，深入了解电的作用和安全用电的重要性，提高自我保护意识。本节课内容与教材《全国通用二年级上册综合实践活动》中“生活中的科学”章节有关，具体涉及“电与我们的生活”和“安全用电”两部分内容。

核心素养目标

1.培养学生对科学的探究兴趣，激发其观察和思考生活中电现象的能力。

2.增强学生的安全意识，使其能够自觉遵守安全用电规则。

3.提高学生的实践操作能力，通过动手操作了解电路元件的使用方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-安全用电常识：本节课的核心内容是让学生掌握安全用电的基本规则，如不在潮湿的环境下使用电器，不接触裸露的电线，正确使用插座等。教师应通过生活中的实例来讲解这些规则，如通过展示正确和错误的用电行为，让学生理解并记住这些安全常识。

-电路元件的认知：重点包括开关、插座、电器等基本元件的识别和使用方法。教师可以通过实物展示或图示，让学生亲自操作，如开关的开闭、插座的插拔，以加深学生对这些元件的理解和记忆。

2.教学难点

-电的危害性理解：学生对电的危害性可能缺乏直观的认识，这是教学的难点。教师可以通过案例分析，如触电事故的案例，让学生了解电的危险性，以及为什么需要遵守安全规则。难点在于让学生从心理上真正认识到电的潜在危害。

-安全用电规则的运用：将安全用电规则应用到实际生活中是学生的难点。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，如模拟在家中遇到电器故障时的正确处理方法，让学生在实践中学会如何运用这些规则，突破理解和应用的障碍。例如，当电器发生故障时，学生应学会首先关闭电源，而不是直接触碰电器。

教学资源准备

1.教材：人手一册《全国通用二年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备安全用电宣传册、电路图示例、电器元件图片等。

3.实验器材：准备实验用的小型电路板、开关、插座、灯泡、导线等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能进行电路连接实验，同时划分讨论区域以便小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全用电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电的图片或视频片段，如家庭电路图、电器使用场景等，让学生初步感受电的魅力和与生活的紧密联系。

-简短介绍安全用电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全用电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全用电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解安全用电的定义，强调其在我们生活中的必要性。

-详细介绍安全用电的组成部分，如开关、插座、电线等，以及它们的使用规则。

-通过实例，如电器使用不当导致的危险情况，让学生更好地理解安全用电的实际应用和作用。

3.安全用电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全用电的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的安全用电案例进行分析，如电器短路、触电事故等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全用电的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用安全用电知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论安全用电的规则和措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与安全用电相关的主题进行深入讨论，如家庭电路安全、户外用电安全等。

-小组内讨论该主题的安全规则、潜在风险以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全用电的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的安全规则、风险及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全用电的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容