教科版（2017秋） 三年级上册1.2水沸腾了 教案.docx

教科版（2017秋）三年级上册1.2水沸腾了教案

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教材分析

教科版（2017秋）三年级上册1.2《水沸腾了》通过生动的实例和实验，引导学生了解水沸腾的现象和过程。本节课内容紧密联系学生的生活实际，让学生通过观察和操作，掌握水沸腾的基本知识，培养观察、思考和动手能力，为后续学习物理学科中的热学知识打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察水沸腾过程，记录实验数据，分析实验结果的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析的方法，理解水沸腾时温度变化的特点。

3.实践创新：鼓励学生设计简单的实验，探究水沸腾的条件和影响因素。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的基本性质和简单的实验操作方法，对水的沸腾现象有一定的感性认识。

2.学习兴趣：学生对实验和探索自然现象通常表现出较高的兴趣；学习能力：三年级学生具备了一定的观察和记录能力，能够进行简单的数据分析；学习风格：学生喜欢动手操作，通过直观的实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水沸腾过程中温度变化的精确观察和记录可能存在困难，对实验结果的分析可能不够深入，以及对实验操作的安全注意事项理解不够充分。

教学资源

-教科书《水沸腾了》章节

-实验器材（烧杯、水、酒精灯、温度计、计时器）

-实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作视频资料

-白板和标记笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一杯正在沸腾的水，引导学生观察并提问：“你们知道水为什么会沸腾吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于水的基本性质，如水在不同温度下的状态。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水沸腾的定义、过程以及水在沸腾时的温度变化特点。

-举例说明：通过展示不同的液体沸腾的视频，让学生对比分析沸腾的共同点和不同点。

-互动探究：分组进行水沸腾实验，观察并记录水温变化，讨论沸腾过程中观察到的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据实验记录的数据，学生绘制温度随时间变化的图表，并分析沸腾过程中的温度变化趋势。

-教师指导：在学生绘制图表和分析数据时，教师巡回指导，帮助学生理解沸腾过程中温度变化的意义，解答学生的疑问。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结水沸腾的特点和条件，确保学生理解水沸腾的本质。

-反馈：学生分享在实验中的发现和感受，教师给予反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一份关于水沸腾的观察日记，要求学生在家中观察水沸腾的过程，记录观察到的现象，并分析原因。

6.扩展活动（课后）

-鼓励学生在家中尝试不同的液体沸腾实验，比较不同液体的沸腾温度和特点，并撰写实验报告。

学生学习效果

-学生能够准确描述水沸腾的现象，理解沸腾是水从液态变为气态的物理过程。

-学生掌握了水沸腾时温度的变化规律，知道水在沸腾过程中温度保持不变。

-学生能够通过实验观察和记录数据，分析水沸腾的条件和影响因素。

-学生能够运用科学探究的方法，设计简单的实验来验证水沸腾的相关知识。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在烧水时能够判断水是否已经沸腾。

-学生在实验操作中培养了动手能力和团队合作精神，提高了实践创新能力。

-学生通过撰写观察日记和实验报告，提高了科学表达和写作能力。

-学生对科学探究的兴趣得到增强，科学思维和探究意识得到提升。

板书设计

①水沸腾现象

-重点知识点：水沸腾的定义、水沸腾时的状态变化

-重点词：沸腾、蒸发、气态

②水沸腾的条件

-重点知识点：水沸腾的必要条件、影响水沸腾的因素

-重点词：温度、压力、热量

③水沸腾过程中的温度变化

-重点知识点：水沸腾时温度的变化规律、沸腾过程中温度保持不变

-重点词：温度计、沸腾点、温度保持不变

课后作业

1.观察日记

-题目：记录一次水沸腾的过程

-要求：在家中烧水时，观察并记录水从室温加热到沸腾的过程，包括水温变化、水沸腾时的现象等，并尝试分析水沸腾的条件。

2.实验报告

-题目：探究不同液体的沸腾温度

-要求：选择几种不同的液体（如水、酒精、牛奶等），分别进行加热实验，记录每种液体的沸腾温度，并比较分析。

示例：

-液体：水

-实验现象：水加热到一定温度时开始沸腾，产生大量气泡。

-实验数据：初始温度20°C，沸腾温度100°C

-分析：水在标准大气压下的沸腾温度为100°C，实验结果与理论相符。

3.分析题

-题目：为什么说水在沸腾过程中温度保持不变？

-要求：结合所学知识，解释水在沸腾过程中为什么温度会保持不变。

示例答案：

-水在沸腾过程中吸收